當前位置:原標題：外來務工人員子女觸發教改風暴 外來務工人員子女日益成為城市教育越來越不能忽視的一個群體。一組統計數據顯示，在我國西南地區工業重鎮廣西柳州市，近年吸引了50萬左右的外來務工人員。自2009年該市全面開放公辦學校以來，每年新入學的外來務工人員子女占全市新生總數的35%～40%，在部分近郊學校，這一比例甚至高達60%～80%。 這些“特殊”學生的大量涌入，給當地的教育帶來了前所未有的沖擊和挑戰。近日，中國青年報記者走訪了柳州的幾所中小學，感受到了一場由外來務工人員子女觸發的教學改革風暴。 學校來了群讓老師睡不著覺的孩子 柳州市革新二小教師黃樟秀至今還記得4年前，她第一次接手外來務工人員子女班級的情景。開學報到的第一天，她就感受到這群孩子的不同：有的穿著短袖背心；有的衣服又臟又舊，還蹭上了鍋底灰；有的腳上趿拉著一雙沾滿泥巴的人字拖。教室外擠滿了家長，抽煙的，罵臟話的，手里抱著嬰兒的，身邊牽著好幾個小孩問教室在哪兒的。 第一堂課，她首先作了自我介紹，然后對學生的學習習慣提出要求，但學生只是一臉茫然地望著她，沒有太多反應。她心里敲起了小鼓：他們到底有沒有聽懂？ 課堂教學更讓她感到挫敗。上課提問讓學生讀生字，沒有一個學生舉手，點名朗讀，一學生7個生字讀錯5個。布置作業抄寫生字，居然有一半的學生沒有交作業。預習課文也只有寥寥無幾的幾個學生在書上畫畫寫寫。 不好教—成為城市教師面對外來務工人員子女的普遍感受。 柳州市渡口小學青年教師黃義在接手農民工子女的班級時，一開始也是信心滿滿，覺得教育可以改變一切。然而正式上課后，他發現雖然是二年級學生，但很多人連基本的拼音都不會。 與此同時，他感到這些孩子的心理問題似乎更為嚴重，每次他點名提問，學生總是低著頭，一言不發地扯衣角。更讓他鬧心的是，學生行為隨意性太大，常亂扔垃圾，不守秩序，提醒他們，但剛好一兩天又忘了。 那段時間，學校的各項評比中，黃義的班級成績都墊底。他常焦慮得睡不著覺，兩個月下來，人幾乎瘦了一圈。幸好校領導鼓勵他說，“這是個特殊班級，我們不要求優秀率，只要孩子們快樂就好。” 為何他們比農村孩子還要孤僻自卑？ “比起留在農村的孩子，這些隨父母來到城市的孩子內心更孤僻、更自卑。”柳州市革新二小教師覃淑娟曾在農村小學任教多年，她認為外來務工人員子女之所以出現種種特殊的表現，是因為他們的生活和學習環境突然出現了巨大變化。留在農村的孩子待在自小熟悉的環境中，同學間的情況差不多，相互間容易交流，不會自卑；而來到城市后，不熟悉城市環境，父母忙于生計無暇照管，再對比條件優厚的城市孩子，更容易讓他們封閉自我。 在柳州市心理咨詢師協會副會長、渡口小學黨支部書記韋佳誠看來，這主要是一個社會適應性問題。部分適應性差一點的孩子延續了在農村的行為習慣，導致難以融入城市環境。比如，有的孩子幾天不洗澡、衣服也有污漬，會影響他人與之交往；有的孩子坦然地拿樹枝在轎車上“寫”生字詞，完全不計后果；還有的孩子偷井蓋去賣，并未意識到這是違法行為，因為在農村的田間地頭，只要撿到別人扔的鋤頭鐵鍬都可以拿去賣。 “所以，對外來子弟的教育不僅要重視學習，更要重視適應性教育。”韋佳誠說，“同一撥孩子，留在農村稱為留守兒童，遇到的問題是缺乏父母關愛，而來到城市則成為外來子弟，要面對的是融入城市的新問題。目前社會上對留守兒童有足夠關注，但對外來子弟教育的關注度卻不足。” 韋佳誠認為，這種關注不是要刻意強調進城務工人員子女的身份差異性，而是需要老師在平等接納的基礎上，通過恰當的教育和引導，幫助孩子們順利渡過這一時期。他認為，這些孩子要真正融入城市，需要邁過“三道坎兒”。 首先是適應城市教學節奏，畢竟學習是學生的天職。但傳統的教學模式是老師講、學生聽，而由于農村教育和私立學校的師資薄弱，學生基礎太差，單純聽老師講課無異于“聽天書”。另外，學生來源分散，水平參差不齊，老師很難同一時間照顧所有學生。 其次是建立良好的行為習慣。有的孩子到了城市仍然延續農村的行為習慣，就會阻礙他的正常人際交往，同時不良學習習慣也導致成績難以提升。這些孩子往往面臨家庭教育缺失的問題，更需要老師加強這方面的教育和溝通。 最后是幫他們建立自信。由于身份的特殊性—既非農村兒童，也非城市兒童，他們身處夾心層，缺乏歸屬感。另外對比城市學生優越的物質條件和學習成績，他們更容易自卑。他們需要展示的機會，但因為自身見識的匱乏，又羞于展示。 教改核心是學習方式的變革 革新二小所在的柳南區是柳州市外來務工人員子女比例最高的區域。從2010年開始，柳南區教育局在全區中小學啟動了“EEPO（有效教育）課改實驗”項目。 EEPO是云南師大教育學院孟照彬教授提出的一套實踐教育理論，包括學習方式、課型方式、評價方式、備課方式、教研方式五大模塊，通過提高教育兩大主體—教師和學生的行為有效性，最終實現教育的效益最大化。 對于黃樟秀而言，EEPO給她震動最大的是學習方式變革，以往的課改都是改教學方式，而EEPO改的是學習方式，其核心就是行為訓練，正好針對外來子弟行為隨意的問題。 每次上課，黃樟秀站在教室門口，氣定神閑地舉起食指。眼尖的學生看到了，馬上拉拉同伴的袖子：“要上課了，快做課前準備！” 在她的課堂上，除了伸手一指就能令學生做好課前準備外，輕擊三聲掌也能讓原本處于討論狀態的學生回歸注意力。她介紹：“學習方式變革內容之一就是‘約定’，即通過語言或動作達成師生共同遵守的行為準則，既能為漫無拘束的孩子立規矩，又能使課堂快速有效組織，防止出現‘一抓就死，一放就亂’的局面。” 除“約定”外，學習方式變革還包括表達“呈現”、“板卡使用”、“團隊合作”等。 “呈現”也是黃樟秀頗為青睞的訓練內容之一。課堂上，黃樟秀要求某位同學回答問題。學生站了起來，但并未立即發言，而是轉身面向大多數學生，四周的學生則紛紛調整坐姿，使得自己能直視發言同學。一切井然有序又彬彬有禮。 “呈現其實就是傾聽與表達。”黃樟秀說，聽眾被要求轉身關注發言同學，發言者則被要求站位面向聽眾、姿態舉止大方、說話清楚響亮，這不僅讓學生學會認真聽課、表達想法，還能讓他們學會人際交往，增強社交自信心。 但真正為學生帶來學習品質提升的還是“團隊合作”。當黃樟秀開始教授新課時，她并未主動授課，而是要求學生以六人小組形式合作理解課文，并把不理解的劃出來稍后向其他同學提問。小組學習過程中，所有學生都能投入到討論中，討論結束后，由學生提出問題，其他學生回答，黃樟秀在其中只起到引導和厘清的作用。 “合作學習最大的好處是實現‘兵帶兵’，外來子弟水平參差不齊，有人已經可以背古詩、有人連拼音還不會，老師不可能同一時間滿足所有學生需要，但是學生互助可以實現查缺補漏、共同進步。”黃樟秀說，“另一大好處是提升學生興趣，由于他們基礎不牢，以往灌輸式教學容易導致厭學情緒，而現在自主學習，興趣就起來了。” 如何杜絕學習小組中出現“邊緣人”的問題呢？對此，黃樟秀會在課堂上隨機抽問學生聽到小組合作討論了什么，逼得學生必須認真參與；另外，小組里每個人都有角色，有小組長、記錄員、發言人等，每個人都有展示的機會，鍛煉得多了，就有自信了。 因地制宜推進課改最重要 這種以行為訓練為核心的教學改革，在鋪開的過程中并非一帆風順。大量行為訓練耗費時間，常常耽誤課程進度，因此有的老師對改革并不積極配合。 柳北區二十八中有60%的學生是外來子弟，學習習慣和基礎都不是很好，“按照傳統灌輸式教學，上課趴桌子的一大片。”校長孫慧群在參觀了柳南區的EEPO教改后也決定實施改革。 在柳北區教研室的支持下，他們進行了“參與式課堂”教學改革，其理念為“以學生為中心”，其載體同樣是合作學習。為此，學校專門把課桌椅的擺放由傳統“秧田式”改為“圍桌式”。 一開始，效果不錯，學生趴桌子現象明顯減少，但很快同樣有教師提出“給學生的時間太多，耽誤課程進度，能不能改回來？”孫慧群很爽快：“可以！不過必須保證不能出現學生趴桌子現象。”不出兩個月，改成傳統模式的幾名教師又悄悄改了回來。 “傳統的教學模式適合這樣一類學生—基礎好、坐得住、記憶力好，外來子弟們也許基礎差點，但他們有的可能動手能力更強，有學生則喜歡交流討論，而新的教學模式則讓所學生都能展示自己。”柳州市四十五中教師涂偉紅說。 同樣實施了EEPO的柳邕四小的教師馮丹表示：“推進EEPO也得循序漸進，比如‘約定’、‘呈現’等行為訓練是‘團隊合作’的基礎，如果沒有充分的訓練，直接進行團隊合作，學生連表達都困難怎么合作呢？就容易出現‘擺花架子’現象，這也是傳統小組討論里容易出現的問題。另外，并不是每堂課、每節內容都適合團隊合作的，必須根據實際需要。” 柳邕四小副校長王元春則表示，因地制宜地推進課改最為重要：“EEPO對于基礎薄弱的學生實施效果明顯，因為缺失家教，行為隨意性可由老師在課堂上糾正，而素質較高的學生則沒必要進行大量行為訓練，比如城市學生相對集中的城中區就沒有采用EEPO。” 柳州市革新二小校長謝潤認為，雖然剛開始使用EEPO的確給教師帶來不小挑戰，但堅持下來，學生的行為習慣養成了，興趣起來了，就變成學生推著老師走，老師教學反而更輕松了。 這場課堂教學改革風暴刮起來后，收到了意想不到的效果。渡口小學的黃義老師實施EEPO教改一年后，他的班級成績位列年級第一、籃球比賽獲年級第一，有學生獲得柳州市書畫比賽三等獎。有家長致電他說：“孩子這次竟考了100分，是我從沒想過的，而且性格變得開朗了，在家也更聽話了，感謝老師！” 據統計，實施EEPO一年后，柳邕四小學生語文科及格率提高了30.6%，數學科及格率提高了49.21%，英語及格率提高了20.24%。革新二小實驗班級數學優秀率提高76.2%，D等率降為0；語文優秀率提高35.7%，D等率降為0。 “柳州市近十年來一直在推動課改，但最近一兩年推進的速度明顯加快，外來子弟們帶來的既是壓力也是動力。”柳南區教研室主任石德海表示，EEPO課改實驗項目推廣后，外來務工人員子弟在語言表達、綜合能力方面有了提高，特別是控低率方面效果明顯。他們行為習慣的改變將幫助他們適應今后在城市的生活，為將來成為高素質的新柳州人打下良好基礎。（龐王霞 記者 謝洋） （中國青年報 謝洋） |
| [發布者：yezi] | ||
相關閱讀：
·女生收美6所大學研究生錄取通知 自稱是學渣
·男童稱被外教裹進窗簾罰站 園方稱其自己貪玩
·北大碩士鬧市賣米粉：北京不缺律師 缺好吃的粉
·趙丹：女國防生的“士兵突擊”
·外來務工人員子女觸發教改風暴
|
網友評論:(只顯示最新5條。評論內容只代表網友觀點，與本站立場無關！)
