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內蒙古科技大學信息工程學院大四學生趙亞洲還沒有畢業，就欠了19800元的債務。這筆債務的原因，就在于他以“先培訓后付款”的方式參加了北京普科科技與學校共同開辦的IT培訓課程。沒想到，培訓過后不但沒有能夠找到工作反而欠了“一屁股的賬”。與趙亞洲有著類似經歷的還是27名同學。

​當前，大學生就業難已經成為一個不爭的事實。如何幫助大學生實現就業，也成為社會各界共同關心的事情。大學生們通過短期職業培訓，能夠順利進入各類企業，既解決了大學生的就業問題，又為用人單位解決了應屆大學畢業生“上手慢”的問題。不過，在校的大學生并沒有穩定的經濟收入，一下子無法支付幾千元乃至上萬元的培訓費用。于是，“先培訓后付款”的職業培訓方式應運而生了。

​從某種意義上說，“先培訓后付款”為大學生們參加職業培訓創造了條件。但是，大學生必須意識到的一個前提條件是，“先培訓后付款”并不是“不付款”，而是由金融機構事先代為支付了培訓費用。這就像貸款購房、買車一樣，消費者憑借自己的信用、收入做按揭，從銀行“借錢”先行支付了房款、車款。之后，消費者按期償還銀行的貸款。所以，以“先培訓后付款”的方式參加職業培訓的學生，實際上已經承擔起了一定的債務。​

如今，提供“先培訓后付款”的職業培訓機構數不勝數。要知道，培訓辦學同樣需要進行租用教室、聘請教師、編纂教材等先期投入。這些投入需要大筆的辦學經費。如果只是單純的“先培訓”，培訓機構勢必承擔著巨大的辦學風險。但是，由于金融機構先行承擔了學員的學費，職業培訓機構其實也就“變相”收取了學員的學費。​

可是，身處“象牙塔”內的大學生們對于“先培訓后付款”了解得并不深刻，甚至以為就是“先去免費參加培訓，等找到工作再還學費就行了”。而不少職業培訓機構恰恰利用大學生們對“先培訓后付款”模式的“誤解”，大規模地進行校園招生，并且對未來的就業前景“畫了一個大餅”。內蒙古科技大學信息工程學院的趙亞洲等同學就是中了個別職業培訓機構“先培訓后付款”的招兒。​

當然，對于廣大存在就業需求的大學生而言，不能因為某些職業培訓機構利用“先培訓后付款”惡性競爭，就因噎廢食地否定“先培訓后付款”的職業培訓模式。事實上，北京普科科技引發的大學生欠款事情，也為學員們厘清職業培訓市場、認識“先培訓后付款”提供了機會。

​任何人參加職業培訓機構只有一個目的，就是實現就業。因此，選擇職業培訓機構的時候，首先需要考察的是所選職業培訓機構能否幫助實現就業。其中，一個重要的考察點就是有多少學員參加了培訓并實現了就業。道理很簡單，既然是貸款購房、買車，消費者肯定對于所選的房產、車輛精挑細選。同樣，貸款培訓自然也需要挑選信得過的職業培訓機構。​

事實上，優秀的職業培訓機構提供的“先培訓后付款”的方式，對于提升辦學質量、培訓水平、學員能力都會起到積極的作用。首先，學員畢業后實現就業，才能具備償還貸款的能力，也才能還得起錢；其次，職業培訓機構必須提高辦學質量，才能確保學員真正實現就業；第三，金融機構只有選擇優質的職業培訓機構合作，才能保證所貸款項不會變成呆賬、壞賬；最后，學員報名參加職業培訓的時候，才能夠“先培訓后付款”。這實際上是一個非常良性的培訓循環和金融循環。

​現在，人們已經習慣了貸款買車、貸款買房甚至貸款旅游、貸款消費，貸款學習也越來越走進人們的生活。貸款學習確實是一件非常有意義的事情，尤其對那些尚無經濟支付能力的學生更是一件好事。只可惜，原本有助于解決大學生解決就業難問題的職業培訓方式，卻被普科科技、安卓越等職業培訓機構抹了黑。因此，無論選擇職業培訓學習的學員還是選擇職業培訓機構合作的金融機構，必須“擦亮雙眼”選擇真正“信得過”的職業培訓機構。