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薛逸凡是個(gè)90后女孩，但不喜歡拍照，也不喜歡曬照片，這一點(diǎn)可能是她和所學(xué)專業(yè)——古生物學(xué)之間聽(tīng)上去為數(shù)不多相契合的地方。

因?yàn)橐粡垺皩I(yè)只有一人”的畢業(yè)“合影”，這位北京大學(xué)2014屆古生物專業(yè)畢業(yè)生，連同她的專業(yè)一起走紅網(wǎng)絡(luò)。

照片里，薛逸凡面無(wú)表情，一副醒目的黑框眼鏡架在鼻梁上，眼鏡框上邊兒和眼睛重合成一條線，像極了漫畫(huà)里癡迷于恐龍研究的女科學(xué)家。這也是陌生人對(duì)她常有的第一印象：嚴(yán)肅，冷漠。

但就像外界對(duì)她所在專業(yè)的種種猜測(cè)那樣，“是否一個(gè)人上課”、“永遠(yuǎn)的專業(yè)第一名也是最后一名”、“獎(jiǎng)學(xué)金全拿”、“十幾個(gè)老師圍著一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)”、“教育資源浪費(fèi)”，對(duì)于這個(gè)在熟人面前也能表現(xiàn)得就像“剛從精神病院里放出來(lái)”的女孩，人們也知之甚少。

在6月18日接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，薛逸凡說(shuō)自己對(duì)星座很感興趣，不論是高二就已認(rèn)定大學(xué)報(bào)考古生物學(xué)專業(yè)，還是早在大二就已下定出國(guó)的決心，她身上的那股沖勁兒都合乎自己對(duì)白羊座的理解：勇敢，以及“大膽地跟著自己的喜好走”。

小時(shí)候，出于對(duì)自然界的好奇心，她常裝作大人的模樣去和別的同學(xué)解釋這個(gè)是怎么回事，那個(gè)是怎么回事，即使有時(shí)說(shuō)得不對(duì)。她還記得有一種花，味道聞上去很糟，她告訴別人“這樣的花會(huì)吃人”。久而久之，她發(fā)現(xiàn)自己的“理論”說(shuō)服不了別人，甚至連自己也說(shuō)服不了，于是開(kāi)始尋找答案。

而那些最初的答案都是從紀(jì)錄片甚至是動(dòng)畫(huà)片里看來(lái)的。至今，她都記得自己曾迷戀的那些動(dòng)畫(huà)節(jié)目的名字，《貓和老鼠》、《黑貓警長(zhǎng)》、《西游記》等，伴隨著她六七歲童年的電視節(jié)目還有《探索》、《荒野周末》這樣的紀(jì)錄片。

和當(dāng)時(shí)的同齡孩子一樣，薛逸凡也喜歡在吃飯的時(shí)候看這些節(jié)目。但有所不同的是，她的父母從不規(guī)定“只能從幾點(diǎn)看到幾點(diǎn)”，有時(shí)她甚至可以抱著作業(yè)本盯著電視看。

盡管她把眼睛看成了高度近視，還看壞了家里的兩臺(tái)錄像機(jī)、兩臺(tái)VCD機(jī)和一臺(tái)DVD機(jī)，父母還是依然一如既往地買光盤(pán)。

在薛逸凡的描述中，父母從未要求她“該去干什么”或“不要去干什么”?？?歲時(shí)，她喜歡上了畫(huà)畫(huà)，父母便支持她去學(xué)畫(huà)畫(huà)。那時(shí)的她說(shuō)自己想當(dāng)畫(huà)家，父母只是點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，你喜歡就好。

“就像小孩子，你的手腳想要伸到哪里的時(shí)候，父母沒(méi)有拿襁褓給你包住，這樣你就伸了。因?yàn)樗麄冎肋@個(gè)東西沒(méi)有壞處，他們不會(huì)過(guò)多的干涉，如此便給了我很多空間去探索。”薛逸凡說(shuō)。

再到后來(lái)，已經(jīng)踏入高中大門(mén)的她，再次被BBC紀(jì)錄片里有關(guān)恐龍和水里游動(dòng)的巨大生物震撼，她的興趣“指南針”開(kāi)始跳動(dòng)：還是讀古生物學(xué)吧。

但決定并未因此而做。在高二的一次全國(guó)生物競(jìng)賽期間，薛逸凡聽(tīng)說(shuō)了有關(guān)生物專業(yè)的一個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)生物的一定要上生物實(shí)驗(yàn)課，解剖動(dòng)物，聽(tīng)后她就傻了，如果是蚯蚓等無(wú)脊椎動(dòng)物尚能應(yīng)付，但面對(duì)小白鼠、小兔子這些脊椎動(dòng)物，“真是下不了手”。這個(gè)因素曾一度讓她“拒絕”古生物學(xué)。

然而，回過(guò)頭來(lái)看，誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料當(dāng)初的決定是對(duì)還是錯(cuò)。即便是到了大二，薛逸凡也有過(guò)一次“強(qiáng)烈”的換專業(yè)念頭。正如她后來(lái)在回中學(xué)母校——北京十一學(xué)校時(shí)所說(shuō)的，“整個(gè)專業(yè)只有我一個(gè)人，有著極大的課業(yè)壓力和孤獨(dú)感”。

那天，薛逸凡拿著已經(jīng)填好的轉(zhuǎn)專業(yè)單子，在北大元培學(xué)院的樓外來(lái)回踱步。她甚至已經(jīng)想好了：“如果換了專業(yè)，自己要惡補(bǔ)哪些課?！?/P>

同學(xué)提醒她：“在大學(xué)能知道自己喜歡什么，還能學(xué)自己喜歡的東西不多，你干嘛不堅(jiān)持下去？”

最終，她還是回到了教室。

一個(gè)人的專業(yè)照片走紅后，不少外界的猜想和質(zhì)疑很快傳到薛逸凡的耳朵里。這其中也不乏一些帶有思考性的問(wèn)題，比如中學(xué)與大學(xué)的過(guò)渡和銜接，同樣是在中國(guó)高考()制度下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，薛逸凡為何能夠在高中就能發(fā)現(xiàn)自己的興趣，在大學(xué)依然持續(xù)？

她不否認(rèn)知識(shí)大爆炸的今天，電視和書(shū)本讓她越來(lái)越早地從信息的海洋中去找尋自己的興趣點(diǎn)，而即便是到了大學(xué)，TED這樣的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課依然可以為她所用。

但是，真正讓她跨過(guò)中學(xué)和大學(xué)鴻溝的遠(yuǎn)非“興趣”這么簡(jiǎn)單。

薛逸凡總結(jié)過(guò)很多次，為什么自己可以從大二時(shí)的“孤獨(dú)感”和“巨大的壓力”下走出來(lái)：一個(gè)是興趣，另一個(gè)也是她更為看重的在于“獨(dú)立性和自主能力”，這是她從高中就培養(yǎng)起來(lái)的。

中學(xué)時(shí)期，她并非成績(jī)一直名列前茅的尖子生：初中時(shí)她一度排在班級(jí)中下游，“50個(gè)同學(xué)能排到25名就是好成績(jī)”；到了高中，這種情況變了。

薛逸凡還記得，那個(gè)下午的自習(xí)課上，整個(gè)班級(jí)里沒(méi)有一個(gè)老師，課表上也沒(méi)安排任何課，但身邊的同學(xué)或在奮筆疾書(shū)，或是看書(shū)。課前，薛逸凡和同學(xué)領(lǐng)到了自習(xí)任務(wù)，而自習(xí)的成果將在后續(xù)的課程進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

剛開(kāi)始，薛逸凡也覺(jué)得老師真是既懶又狠：不教她們，還考她們。但久而久之，她發(fā)現(xiàn)所謂獨(dú)立思考的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成?！皼](méi)有人對(duì)你負(fù)責(zé)，什么問(wèn)題不會(huì)了，老師都在辦公室里等著，自己去找他們?！?/P>

如今，輿論關(guān)注到她在大學(xué)期間的教育資源浪費(fèi)問(wèn)題，比如所謂的十幾個(gè)導(dǎo)師圍著她一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)，但她告訴中國(guó)青年報(bào)記者，現(xiàn)實(shí)的情況是她自己主動(dòng)一個(gè)人“圍著”十幾個(gè)老師轉(zhuǎn)，只是保持著以往問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣，有任何想問(wèn)的問(wèn)題都能找到合適的老師去解答，而這些所謂的十幾個(gè)導(dǎo)師其實(shí)也只是一個(gè)科研工作室的老師。

中學(xué)的挫折也讓薛逸凡提前體會(huì)到了“落差”。北京大學(xué)每年都會(huì)給優(yōu)秀的新生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，盡管高考時(shí)薛逸凡考了664高分，但在海淀區(qū)只排在100多名，更不用說(shuō)整個(gè)北京市的排名。到了頒發(fā)新生獎(jiǎng)學(xué)金的日子，寢室里其他幾個(gè)同學(xué)的床鋪都是空的，而隔壁幾個(gè)元培學(xué)院的同學(xué)也都不在。她這才意識(shí)到，原來(lái)這些人都去領(lǐng)獎(jiǎng)了。

這讓她再次想起從小學(xué)剛升初中后的那段日子，“就像一下子遇到了全北京的學(xué)生尖子”，“全是精英”，“怎么辦？”

一年之后，薛逸凡以學(xué)院第11名的成績(jī)，贏得了其在大學(xué)的第一份獎(jiǎng)學(xué)金。

“我身邊很多人都在談迷茫，不知道要做什么?？赡芤?yàn)槲乙恢倍疾皇浅煽?jī)非常好的學(xué)生，我知道落后或是暫時(shí)的挫折沒(méi)有關(guān)系，才會(huì)一直努力?！毖σ莘哺嬖V中國(guó)青年報(bào)記者。

在薛逸凡成為人們關(guān)注焦點(diǎn)后，有一種聲音對(duì)此持懷疑態(tài)度：大多數(shù)孩子都在高考這條獨(dú)木橋上擠破腦袋尋求命運(yùn)的改變時(shí)，像薛逸凡這樣在本科階段就讀著像古生物這樣對(duì)科研資質(zhì)要求很高的專業(yè)是對(duì)教育資源的浪費(fèi)，這正常嗎？

薛逸凡以自己所熟悉的生物學(xué)里進(jìn)化論的概念為例說(shuō)，我們經(jīng)歷了或者還在經(jīng)歷著一種為了社會(huì)需求、他人的眼光去選專業(yè)、學(xué)習(xí)的工業(yè)化高等教育階段，但我們何時(shí)才能進(jìn)化到為興趣而學(xué)的小時(shí)代。

“我生來(lái)可能不想去北大當(dāng)科學(xué)家，只是想做一名軍人，想去做高級(jí)技工，但只有當(dāng)這些發(fā)自內(nèi)心的想法，真正可以大聲的喊出來(lái)，又能被社會(huì)所接受和歡迎的時(shí)候，才不會(huì)再有那么多的人都去大學(xué)擠破頭?！毖σ莘舱f(shuō)。

如今，薛逸凡畢業(yè)了，她的選擇是，繼續(xù)攻讀和本科專業(yè)相近的計(jì)算生物碩士，錄取她的學(xué)校是美國(guó)卡耐基-梅隆大學(xué)。記者 邱晨輝 實(shí)習(xí)生 馬露

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