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數學實驗室

都知道科學有實驗課，你聽說過“數學實驗課”嗎？

9月新學期，杭州天長小學一年級的孩子們就要迎來一門新課程——“數學實驗課”。做天平實驗、玩小汽車，都可能成為上課內容！

數學實驗課，看、摸、玩

今年天長小學一年級的孩子們，會拿到一張“顛覆性”的課表。

周五上午的課程，在形式和內容上都有大變化——兩節大課一節小課。小課時長30分鐘，叫“持續默讀課”，讓孩子靜下來看看書。大課時長一個小時，分設數學實驗課和形體課(與乒乓球課輪換)。

數學實驗課，是學校數學老師們研發的新課程。實驗，也就是要孩子們動起手來。

負責老師陳凱說，這門數學實驗課，是可以看、摸、玩的。孩子們會不斷動手嘗試，在嘗試過程中，一方面孩子通過自己安靜地做實驗，自主探究；另一方面，不斷和同學、老師交流經驗，提高合作的能力。“想通過學生動手操作、實踐，激發孩子的數學興趣，提升數學素養。”有了興趣和素養，學好數學就事半功倍啦！

老師們在前期調研中也發現，現在一年級的孩子普遍起點比較高，家長也有讓孩子們多探究嘗試的意愿。不過，增加數學實驗課，也就意味著，把原本一周五節的數學基礎課濃縮到四節，這對老師的要求就更高了。

數學實驗室里處處有“心機”

在國內，數學游戲課很多學校都在嘗試，數學實驗課，卻是個新鮮課程。

以往的數學課缺乏動手環節，一些小實驗，基本上是老師對著課本講一講，頂多是老師做實驗示范一下。比如研究物體體積，兩個燒杯里放著等量的水，分別放入大小不同的石子，哪個燒杯里的水位會更高？“對著課本講、老師做實驗、自己動手做，對孩子來說是完全不同的層次，獲得的感知、理解也不一樣。”陳凱說，如果引入數學實驗課，這樣的實驗，完全可以交給孩子，自己去探究、摸索。

數學實驗課則會囊括課本知識點進行實驗。比如天平實驗。“3+4=7”，這是個加法算式，通過做天平實驗，除了平衡的概念，還將加法交換律、數的分解等多個數學理念滲透在內，使孩子對知識點的認識也更深入。

目前，老師們已經準備了30多個科學實驗內容。不過要做這么多有趣的數學實驗，當然缺不了專業的數學實驗室。昨天下午，記者特定去參觀了下數學實驗室，這里絕對處處有“心機”！

數學實驗室超有數學調調，墻上貼著各種數學小故事、生活中的數學、卡通人。三十六個彩色立方體拼成笑臉的形狀，墻邊的彩色立方體，則被拼成了俄羅斯方塊形狀。這些小方塊不但好看，還藏著很多數學奧秘。負責布置的姚老師說，這些立方體不單可以當成小凳子，而且可以任意拼成各種圖形，小學數學里有很多立方體組成的圖形，很鍛煉孩子的空間想象能力。