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　　原標(biāo)題：教育時(shí)評:為什么中國學(xué)生海外考試作弊頻發(fā)

　　前幾天，ETS官方聲稱，10月SAT考試亞洲考場的成績要被延遲發(fā)布。

　　“美國高考()”SAT10月的考試剛剛結(jié)束，正在給孩子申請美國大學(xué)的家長在微信群里就開始擔(dān)憂了：會(huì)不會(huì)取消10月這次考試的成績？

　　原因很簡單，在大陸考生集中的考場，發(fā)現(xiàn)了作弊的考生。

　　去年10月，在香港的考場，大陸某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)場散發(fā)部分考題被考試主辦方發(fā)現(xiàn)，讓家長糾結(jié)了很久。一旦發(fā)現(xiàn)一定范圍的作弊，曾經(jīng)發(fā)生過考試舉辦方取消考試成績的事情。據(jù)說，即便不取消，也會(huì)考慮直接調(diào)低受影響地區(qū)考生的成績。

　　去年在韓國，托福考場也抓住了作弊的中國學(xué)生，其中一個(gè)替考者是博士生，后來被正式起訴，下了大獄。據(jù)說，國內(nèi)一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也鼓勵(lì)考生到國外去考托福：監(jiān)考比較松。于是我們就能理解一些學(xué)生為什么舍近求遠(yuǎn)，不遠(yuǎn)萬里到泰國考托福。

　　這一幕似曾相識。今年高考，在嚴(yán)防死守之下，河南還是發(fā)生了替考事件。

　　我還記得當(dāng)時(shí)輿論的口誅筆伐，公知的唇槍舌劍。有批判中國的高考制度的，認(rèn)為高考制度造就了這些作弊，有批判教育部()門失職、監(jiān)管不嚴(yán)的。不知道面對層出不窮的海外考試作弊，我們的輿論作何感想？按此說法，我們是否應(yīng)該批判美國的高考制度？批判日本、新加坡監(jiān)考不嚴(yán)格？

　　其實(shí)，何止考試本身。

　　2013年，新西蘭宣布1000多名大陸學(xué)生涉嫌造假，啟動(dòng)調(diào)查。前兩年，北美的一個(gè)教育年會(huì)上，熱議的主題就是中國學(xué)生的作弊。成績作假，材料作假，屢被發(fā)現(xiàn)，讓那些本分的孩子也備受煎熬、質(zhì)疑。

　　與考試作弊本身相比，更需要引起我們重視的是對待作弊的態(tài)度。

　　去年10月，大陸某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在SAT考場散發(fā)利用時(shí)區(qū)差拿到的考題，目的無非是想給自己做一個(gè)活廣告：我能搞到題。但我們需要多想一點(diǎn)，為什么他們不以為恥，反以為榮？市場需求使然，也就是說，家長考生更喜歡這類作弊。放眼去看，頗受市場歡迎的天價(jià)保過班，如何實(shí)現(xiàn)保過？為什么備受推崇？

　　同樣，去年湖北高考鐘祥考場，因監(jiān)考老師嚴(yán)厲，沒收了大量作弊工具，高考結(jié)束，監(jiān)考老師被考生與家長集體圍攻，無法脫身。家長振振有辭，認(rèn)為老師太嚴(yán)，不公平?！叭ツ赀€不這樣，憑什么到我們孩子就這么嚴(yán)？”最后在警察、警車的保護(hù)下，老師們才安全撤離考場。

　　表面上這些都是教育的問題，但實(shí)際上，又不是教育的問題，社會(huì)失范是根本。為達(dá)到目的不擇手段，成為社會(huì)的主流文化。因此，在孩子升學(xué)考試這樣的重要問題上，不擇手段就順理成章，理所應(yīng)當(dāng)。于是作弊就無所不在，手段無所不用其極，不會(huì)因?yàn)槭菄?、是美國的高考就有所改變。甚至，更能鉆這些考試的空子。

　　根治考試作弊，第一是嚴(yán)懲。如果一次作弊，10年內(nèi)取消所有學(xué)校錄取機(jī)會(huì)，讓作弊成本高到無法承受，必然會(huì)讓一些人收斂。關(guān)于湖北鐘祥事件，讓我更不安的是，據(jù)媒體報(bào)道，相關(guān)部門僅依法對一名家長行政拘留5天。

　　第二，就是需要解決根子問題—社會(huì)失范的問題，讓人們知道歪門邪道沒有用，并以此為恥，還要對違規(guī)者罰到他無法承受。

　　如果不解決這個(gè)根本問題，只就教育說教育，是永遠(yuǎn)無法解決考試作弊的，更無法解決我們的孩子到美國考試作弊的問題。

（中國青年報(bào)）