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　　“開學后教師調整,學校要安排我去教生物課了。”今年新學期開始,鄆城縣一所中學的音樂老師王蕊(化名)告訴記者。

　　在農村中學,像王蕊這樣科班出身的專職音樂老師并不多見。很多時候,學校即使開了音樂課、美術課,也只能安排其他科目的老師來上課,語文老師教音樂、數學老師帶體育都很常見。

　　“孫女從小就喜歡唱歌,但在農村根本沒這個條件。”鄆城縣黃集鄉65歲的姬廣田教學40年,先后教過數學、物理、化學,最后在語文老師崗位退休。

　　鄆城縣教育局師訓科科長王洪聚說,今年招聘了15名專職音樂老師,“但仍然不夠用。”據了解,農村學生少,雖然任課老師少,但還存在超編現象,這也造成一些音體美老師被調整崗位,改教別的課程,甚至身兼多職。

　　“其實農村的孩子很多都有藝術天賦。”對于鄆城縣張集初級中學的專職音樂老師王芳來說,這種感受更深。

　　為讓孩子全面發展,新建的南城中學專門預留出了音樂、舞蹈教室,并安排專職教師教學,確保學生每周規定的課程。

　　“想學音樂,沒有樂器；想練體育,沒有標準操場。”與剛剛建成的南城初級中學不同,不少基層學校除了老師,還面臨著硬件設施缺乏的困擾。

　　(記者 王光營)