2020年是注定不平凡的一年。就高等教育領(lǐng)域來說，除了線上教學(xué)成常態(tài)外，我國高等教育評估政策也迎來了大變革。在這一年里，中共中央、國務(wù)院、教育部、科技部和財政部針對評估導(dǎo)向不良等問題，提出了改革方案和意見。具體政策文本如下：

    2020年2月20日，教育部 科技部印發(fā)《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》的通知,提出了10條意見：

    1.   準確理解SCI論文及相關(guān)指標(biāo)。

    2.   深刻認識論文“SCI至上”的影響。

    3.   建立健全分類評價體系。

    4.   完善學(xué)術(shù)同行評價。

    5.   規(guī)范各類評價活動。

    6.   改進學(xué)科和學(xué)校評估。

    7.   優(yōu)化職稱（職務(wù)）評聘辦法。

    8.   扭轉(zhuǎn)考核獎勵功利化傾向。

    9.   科學(xué)設(shè)置學(xué)位授予質(zhì)量標(biāo)準。

    10.  樹立正確政策導(dǎo)向。

    小編解讀：論文是成果產(chǎn)出的主要形式，其被評價的重點不該是發(fā)在某一期刊上，被評價的應(yīng)該是論文的創(chuàng)新水平和科學(xué)價值，不能只看論文發(fā)表在什么刊物上。科學(xué)堅持分類評價和學(xué)術(shù)同行評價。

 

    2020年2月23日，科技部、財政部發(fā)布《關(guān)于破除科技評價中“唯論文”不良導(dǎo)向的若干措施（試行）》，提出了9條相關(guān)措施：

    1、強化分類考核評價導(dǎo)向。實施分類考核評價，注重標(biāo)志性成果的質(zhì)量、貢獻和影響。

    2、對國家科技計劃項目（課題）評審評價突出創(chuàng)新質(zhì)量和綜合績效。

    3、對國家科技創(chuàng)新基地評估突出支撐服務(wù)能力。

    4、對中央級科研事業(yè)單位績效評價突出使命完成情況。

    5、對國家科技獎勵評審?fù)怀龀晒|(zhì)量和貢獻。

    6、對創(chuàng)新人才推進計劃人才評選突出科學(xué)精神、能力和業(yè)績。

    7、培育打造中國的高質(zhì)量科技期刊。

    8、加強論文發(fā)表支出管理。

    9、強化監(jiān)督檢查。加大監(jiān)督檢查力度，確保各項措施落實落地。

    小編解讀：將基礎(chǔ)研究類科技活動和應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)類科技活動分開評價；針對不同的評價對象和種類，區(qū)分評價，不搞一刀切。打造高質(zhì)量期刊，提高高質(zhì)量成果的權(quán)重。

 

    2020年10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》的實施方案，針對高等學(xué)校評價，提出了9條措施：

    1、推進高校分類評價，引導(dǎo)不同類型高校科學(xué)定位，辦出特色和水平。

    2、改進本科教育教學(xué)評估，突出思想政治教育、教授為本科生上課、生師比、生均課程門數(shù)、優(yōu)勢特色專業(yè)、學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計）指導(dǎo)、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會實踐、畢業(yè)生發(fā)展、用人單位滿意度等。

    3、改進學(xué)科評估，強化人才培養(yǎng)中心地位，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標(biāo)，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。

    4、探索建立應(yīng)用型本科評價標(biāo)準，突出培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)能力和實踐應(yīng)用能力。

    5、 制定“雙一流”建設(shè)成效評價辦法，突出培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果、主動服務(wù)國家需求，引導(dǎo)高校爭創(chuàng)世界一流。

    6、改進師范院校評價，把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo)。

    7、改進高校經(jīng)費使用績效評價，引導(dǎo)高校加大對教育教學(xué)、基礎(chǔ)研究的支持力度。

    8、改進高校國際交流合作評價，促進提升校際交流、來華留學(xué)、合作辦學(xué)、海外人才引進等工作質(zhì)量。

    9、探索開展高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評價，促進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

    小編解讀：這是新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)性改革的文件，也是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件。方案涉及到我國教育系統(tǒng)的各個方面，改進高等學(xué)校評價是改進學(xué)校評價的重要任務(wù)之一。西北工業(yè)大學(xué)黨委書記認為，高等教育評價應(yīng)堅持統(tǒng)籌兼顧、分類設(shè)計，引導(dǎo)各高校充分挖掘傳統(tǒng)，因地因校制宜，科學(xué)定位、各顯其能，找準發(fā)展坐標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃辦學(xué)類型、規(guī)模和層次，堅持有所為、有所不為，辦出水平、辦出特色，促進高校及其師生員工鼓勁加油、激勵上進，分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，不斷提高教育質(zhì)量。

    教育評價事關(guān)我國教育事業(yè)發(fā)展方向。近年來，教育評價一直被各界詬病：評價者往往自己搞得暈頭轉(zhuǎn)向，卻找不到突破的缺口，被評者更是抱怨屁股決定腦袋，評估標(biāo)準不切實際。于教育評價來說，2020年是極具有轉(zhuǎn)折性的一年。黨中央和各部門明確了教育評價指導(dǎo)方針政策，具體政策落實和實施是2021年及以后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)各級評估機構(gòu)和單位致力要解決的問題。

    基于上述改革方案和我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，中國科教評價研究院在原有指標(biāo)體系中，新加入了政治標(biāo)準和效益標(biāo)準，形成了政治標(biāo)準、業(yè)務(wù)標(biāo)準和效益標(biāo)準三結(jié)合的本科院校競爭力評價指標(biāo)體系。具體指標(biāo)體系調(diào)整和評價結(jié)果將在近期發(fā)布，敬請期待！

[發(fā)布者：BJ]

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