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什么是性？同學為啥不回答？

　　“哎呀，就是覺得好奇嘛！”被問到為什么選這門課，一名女生紅著臉低聲說。

　　成都某大學六教二樓階梯教室坐滿了掩著嘴笑的學生。其中大部分為男生，占到總人數的8成。胡珍一點也不意外。“大多數是獵奇來的。”她表示，接下來，自己會給學生講解大量有關性的科學知識和概念，消除認知盲區。

　　“你們覺得，什么是性？”站在講臺的胡珍不動聲色地問了一句。學生們像聽到什么超級笑話一樣，哄笑成一片，卻沒人接話。胡珍也不急，她后來告訴學生，10年前，她在另一所學校開這門課時，問題一出，所有學生都把腦袋低下了，過了好久，才有男生羞羞答答地說：“性就是做那個！”

　　性是繁衍，是呼喚，還是個傳說

　　胡珍讓學生把自己的答案寫在紙上，如果愿意，也可以上講臺來寫。話一出，一群學生急吼吼地沖上講臺，拿起粉筆，寫下了各式各樣的答案，文學型如“云雨”“心靈的呼喚”，大膽型如“性欲”“性愛”，中規中矩型如“生理需求”“繁衍”，搞怪型如“傳說”“神話”。

　　胡珍一個一個進行點評。在點評到“生活”時，她停下了，問學生：“外國人把性看作是一件事情，經常說，我們做了愛；而中國人則說，我們過性生活。過生活和做事情，同學們覺得哪個含義更廣、更好？”

　　學生們的觀點不一。胡珍點了點頭：“大家對性的想法不一樣，說明性是受人的心理因素影響的。”她總結說，性其實是以人類繁衍為基礎，受特定的社會關系影響和人的心理因素支配的兩性行為。

　　澡堂淋浴得淋病？大學生鬧笑話

　　話題到這里，現場氣氛一下嚴肅起來。通過胡珍的講述，學生們開始發現，不懂性是多么可怕的一件事。

　　胡珍說，曾經有名大學生在聽完她的課后找到她，支支吾吾半天，才說出自己的性生理好像發育不全。一問之下，才發現，男生原來是單側睪丸。趕緊叫他去醫院檢查，醫生遺憾地說，男生都21歲了，來不及補救了。“如果他的父母懂得性，那么在他1~3歲的時候是來得及補救的。”

　　她還講了一個真實的故事。上完課后，一名男生哭喪著臉找到她說：“胡老師，我得了淋病。”胡珍問，你有過性生活？男生說沒有。再追問，男生說，他在公共澡堂洗過澡，淋浴。

　　淋浴就得淋病？胡珍被男生的想法弄得哭笑不得。男生就給她講自己的癥狀，比如脫皮、瘙癢、流膿，“網上講的就是淋病”。胡珍也是建議他先去醫院。下一次上課，男生滿面春風地來了：“胡老師，弄錯了，我那個是濕疹！”

　　講到這里，胡珍意味深長地問，“大家覺得，這名男生為什么不愿意去醫院，而跑到網上病急亂投醫？”“害羞唄！”學生回答。“對了，中國人的傳統觀念就是萬惡淫為首，很多人在觀念上有了誤區，一和這個沾邊，就藏著捂住，最后吃虧受罪的還是自己。”