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[摘要]北大清華分別公布“博雅人才培養(yǎng)計(jì)劃”和“領(lǐng)軍人才選拔”招生簡(jiǎn)章，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)也于同日公布面向上海市的綜合評(píng)價(jià)錄取招生簡(jiǎn)章，之前全部90所試點(diǎn)高校陸續(xù)公布了自主招生方案。

考試之外建立綜合測(cè)評(píng)體系

——4校小范圍試點(diǎn)的重要目標(biāo)

過(guò)去12年自主招生中漸漸出現(xiàn)的“小高考”“掐尖”現(xiàn)象，在秦春華看來(lái)，都是自然而然會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

“因?yàn)橹案咝Ｖ豢糠謹(jǐn)?shù)來(lái)區(qū)別人，不會(huì)選人，自主招生又放在高考前，在大家還沒(méi)有形成一套辨別人才的綜合評(píng)價(jià)體系之前，只能安排一些與高考不同的考試，通常是筆試加面試，這樣才會(huì)對(duì)最終圈定的人心里有底兒，于是被社會(huì)上看成是‘小高考’。”秦春華說(shuō)，至于“掐尖”，因?yàn)樵趯?shí)際操作中，高校招辦的權(quán)力只是降分錄取，在一定的降分范圍內(nèi)肯定會(huì)錄取到那些通過(guò)高考也能考上的學(xué)生，也難免被認(rèn)為是“掐尖”，從而弱化了自主招生的意義。

此次公布5%自主招生政策的學(xué)校，大多數(shù)都需要全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)摺⑶嗌倌昕萍紕?chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)?wù)叩龋@是不是又在開(kāi)辟特區(qū)讓這些學(xué)校“掐尖”呢？秦春華表示，首先要解析一下許多高校在近日公布的自主招生方案中為什么倚重“奧賽”成績(jī)，甚至將托福(課程)、雅思(課程)成績(jī)作為參考指標(biāo)。他說(shuō)：“今年國(guó)家的自主招生政策明顯收緊，另一方面又不允許在高考前進(jìn)行任何形式的測(cè)試，也不允許中學(xué)推薦，這意味著高校要在海量的自薦學(xué)生中，完全憑材料來(lái)確定候選人，而且是按錄取和候選人的一定比例進(jìn)行，這意味著高校的頭一道選人必須精準(zhǔn)。我們可以看到大多數(shù)高校在自主招生中積累最多的是面試、筆試經(jīng)驗(yàn)。加上學(xué)校對(duì)自薦材料誠(chéng)信度無(wú)法把握，這時(shí)候只好采取用奧賽成績(jī)等相對(duì)靠譜的方法。從我們的教育改革來(lái)看，奧賽應(yīng)該是被淡化的，但高考這個(gè)強(qiáng)大的指揮棒，可以想象會(huì)將這種淡化重新引向強(qiáng)化。一旦考試被取消，重投‘奧賽’是迫不得已的辦法。當(dāng)然，國(guó)家也可以下令禁止這種行為，但高校現(xiàn)在迫切需要的不僅是不能干什么，而且還有能干什么。”

秦春華認(rèn)為，90所高校自主招生之外，再給北大、清華、復(fù)旦、上交打開(kāi)一個(gè)口子，就是要繼續(xù)探索綜合評(píng)價(jià)，并帶動(dòng)其他高校。“雖然北大是最早建立綜合評(píng)價(jià)的，但特別有底氣的綜合評(píng)價(jià)體系我們還需要一定時(shí)間的研究和完善。因此，社會(huì)要理解這一改革，不要僅僅認(rèn)為這些學(xué)校又在‘掐尖’，要給高校空間，讓其探索怎么去行使、用好招生自主權(quán)。”

12年后仍在探索

——自主招生改革要為高招改革找準(zhǔn)方向

秦春華表示，看清紛繁龐雜的自主招生究竟是什么，是非常有意義的。他認(rèn)為，自主招生就是高考制度改革的一個(gè)過(guò)渡，就是在一定的時(shí)間內(nèi)的一個(gè)小范圍試點(diǎn)，最終的目標(biāo)是讓高校逐步學(xué)會(huì)怎么去招生。

“雖然已經(jīng)有過(guò)去12年的探索，但我們的高校還沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么去招生。高校普遍沒(méi)有專業(yè)化的招生人員和隊(duì)伍，沒(méi)有基于數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)的科學(xué)的招生方案。即使是4校15日針對(duì)綜合素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生出臺(tái)的招生簡(jiǎn)章，雖然羅列了平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)、課外研究、公益活動(dòng)等評(píng)審點(diǎn)，但感覺(jué)還是徒具其形，離真正的綜合評(píng)價(jià)還有很大的距離。我覺(jué)得高校招生不宜輕易去列名目，因?yàn)楦呖贾笓]棒的作用是非常強(qiáng)大的，如果我們列出的名目只是將學(xué)生課內(nèi)的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為課外的負(fù)擔(dān)，最后比拼的仍然只是得獎(jiǎng)和參加活動(dòng)的數(shù)量，這樣的名目不列也罷。我們一定要探索出這樣的綜合評(píng)價(jià)體系，能考查學(xué)生在學(xué)習(xí)和做事的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的特質(zhì)。而發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)，對(duì)于大學(xué)招到適合自己的學(xué)生非常關(guān)鍵。”

“如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就立刻從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，就像烙餅一樣，是無(wú)益于改革本身的。直面改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，用耐心和務(wù)實(shí)的態(tài)度采取凈化措施，可能更有益于改革。”秦春華說(shuō)。（記者 王慶環(huán)）

(光明日?qǐng)?bào))