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　　中新網(wǎng)甘肅天水11月6日電 (記者 張玉璽)“必須建立城鄉(xiāng)教師流動機制，解決教育不均衡發(fā)展現(xiàn)狀。”甘肅天水市清水縣軒轅小學校長贠少靈表示。

　　甘肅省人大常委會于3日至6日組織中央駐甘肅以及當?shù)刂饕襟w，在甘肅天水市采訪市縣鄉(xiāng)三級人大工作。作為天水市、清水縣兩級人大代表的贠少靈稱，目前城鄉(xiāng)學校的硬件條件所差無幾，但教師配置方面還是做得不夠細，由此導致了城鄉(xiāng)教育的不均衡發(fā)展。

　　記者在基層采訪了解到，很多農村學校的教師大多來自本村或者鄰村，大多是一邊務農一邊上課。這些老師深造的機會大多時候只是假期學區(qū)統(tǒng)一組織的集中培訓，很少有教師走出去學習。

　　對此，贠少靈有一套解決的方法，她說，每學期把教師分批送出去培訓，學校之間相互交流，開展老師備課、說課、講課、評課賽，不僅對老師自身是展示，而且還提高了老師專業(yè)水平。

　　作為校長的贠少靈平常也是每天忙著“充電”，她征訂了全國有名的業(yè)務書籍，潛心學習，然后付諸到實際教學和管理中，她覺得多看多讀很有效果。

　　如此，3年前成立的軒轅小學成了全縣教學質量的佼佼者，學生由最初的400余人發(fā)展到1152人，因此也帶來教師數(shù)量不足的狀況。“如果有合理的教師流動機制，就不會出現(xiàn)農村學生向城區(qū)擁擠。”贠少靈認為，城區(qū)優(yōu)秀教師完全可以采取“支教”方式去農村，引領或者帶動農村教師業(yè)務提高。

　　武山縣一中校長楊興海表示，經(jīng)常去全國的名校學習深造也是提高教學質量的關鍵。“一個班上不僅老師去，而且有兩名學生也去學習，回來后學生演講，不僅老師提升了學生也受到很多啟發(fā)，學習氛圍就更加濃了。”

　　“有些學生去打飯，手里都離不了書。”楊興海說，這種精神在武山縣廣泛流傳，只要進入武山縣一中，如果算上專科，99%的學生都會跨入高校校門，“教學方法和方式很重要，我們一定要和全國著名的學校接軌，學生就不會輸。”

　　作為人大代表，這兩位校長還認為加強學生的全面發(fā)展不能只停留在口頭上。“感恩、禮儀、孝道”要經(jīng)常灌輸，這就需要完善的教育督導，建立激勵機制，在評價內容中加上德、美、體的教育，不能僅限于文化課，要引導學校注重學生的全面發(fā)展。