“虎媽”熱度漸退、“狼爸”熱度正高,消息不斷,“羊爸”又緊隨其后。瞬間,關(guān)于討論究竟是選擇“羊爸”還是“狼爸”式教育成為了熱點(diǎn)話題。有人認(rèn)同“羊爸”、有人認(rèn)同“狼爸”,那么您更支持誰呢?您認(rèn)為培養(yǎng)孩子成才需要怎樣的教育方式?為此,本報(bào)記者進(jìn)行了走訪調(diào)查。 不同教育方式都可培養(yǎng)優(yōu)秀孩子 先有“虎媽”蔡美兒,后有“狼爸”蕭百佑。他們得以虎狼之名,源于他們對(duì)子女的教育方式,像虎一樣威嚴(yán),像狼一樣殘暴。“虎媽”在對(duì)孩子教育方面相當(dāng)嚴(yán)苛,要求女兒每天都要練琴,一首鋼琴曲彈不好,就得從晚飯后練到夜里,中間不許喝水、上廁所,據(jù)了解,“虎媽”的長(zhǎng)女,14歲便在卡內(nèi)基音樂廳彈鋼琴,17歲便接到哈佛與耶魯?shù)匿浫⊥ㄖ獣?/P> “狼爸”蕭百佑,他的教育理念,在于一個(gè)“打”字。蕭百佑的口號(hào)是“三天一頓打,孩子進(jìn)北大”,只要孩子的品行、成績(jī)不符合要求,就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。如今,他四個(gè)孩子中的三個(gè)被北大錄取。據(jù)說均知書達(dá)理,品學(xué)兼優(yōu),精通琴棋書畫。 雖然“虎媽”、“狼爸”的孩子在他們的嚴(yán)苛教育下都取得不錯(cuò)成績(jī),但是近日出現(xiàn)的“羊爸”靠溫情教育為孩子們營(yíng)造平實(shí)溫馨的家庭環(huán)境,同樣也培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子。一時(shí)間“狼爸”、“羊爸”的教育方式成為人們關(guān)注和討論的話題。 實(shí)例 南昌有位“升級(jí)版羊爸” 賴秋芳兩兒子都已是北大學(xué)生了(賴秋芳提供)
一談及雙胞胎兒子,賴秋芳的臉上就露出幸福的表情。他拿出全家福向記者介紹了起來。介紹之前,他還考驗(yàn)了記者一把,“你知道誰是哥哥,誰是弟弟嗎?”當(dāng)記者拿著照片看著兩張極度相似的臉便懵了,只憑著感覺“瞎蒙”。賴秋芳說:“很多人都分不清楚他們誰是哥哥誰是弟弟?其實(shí),個(gè)子高一點(diǎn)、胖一點(diǎn)是哥哥賴毅;瘦一些、個(gè)子矮一些的則是弟弟賴戩。哥哥賴毅現(xiàn)在讀的是俄語(yǔ)專業(yè),弟弟讀的是朝鮮語(yǔ)專業(yè)。弟弟比哥哥晚出生約20分鐘,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間他們已經(jīng)是大二的學(xué)生了。” 對(duì)于孩子的教育,賴秋芳有著自己的一套方式。賴秋芳表示,自己一向主張開放式教育,從不會(huì)規(guī)定孩子今天必須做完這個(gè),明天必須做完那個(gè)。“我一般會(huì)把一項(xiàng)作業(yè)布置給孩子,要求他在規(guī)定的一段時(shí)間內(nèi)完成,可能是一個(gè)星期也可能是更久。孩子在做完后自己須檢查錯(cuò)誤,然后自行訂正,我會(huì)定期抽查,對(duì)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目再次詢問,確保他真的懂了。”賴秋芳說。 賴秋芳表示,雖然自己給孩子感覺是嚴(yán)肅的,但是若孩子表現(xiàn)好的話還是會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。“我們家實(shí)行的政策一直都是平等、和諧的氛圍。大家有錯(cuò)都可以發(fā)表意見。但是在該嚴(yán)肅時(shí)我還是會(huì)變得很嚴(yán)肅”。 那么究竟賴秋芳在兒子眼中是不是這樣的一個(gè)人呢?記者致電了遠(yuǎn)在北京的雙胞胎兒子,由于哥哥賴毅的電話一直處于占線狀態(tài),記者只聯(lián)系上了弟弟賴戩。弟弟賴戩在接受記者采訪時(shí)表示,“爸爸是一個(gè)外表很兇、很嚴(yán)厲,實(shí)際上對(duì)孩子很關(guān)心、很在意。如果說爸爸是‘羊爸’的話我倒覺得更像“升級(jí)版羊爸。” 調(diào)查
“狼爸靠打,羊爸靠教化,升級(jí)版羊爸靠自覺”雖然他們的教育方式不同,但是相同的結(jié)果便是,他們的孩子均進(jìn)入了全國(guó)一流學(xué)府。面對(duì)各類的教育方式,南昌市民會(huì)更傾向于哪一方呢?他們認(rèn)為培養(yǎng)孩子成才需要用怎樣的教育方式呢?為此,記者在南昌街頭進(jìn)行了調(diào)查。 記者隨機(jī)采訪了80位市民,其中50名已為人父母,20人并未生育孩子,10位為還在校園內(nèi)接受教育的學(xué)生。在記者的一番調(diào)查后,調(diào)查結(jié)果顯示,支持羊爸教育的有32人,狼爸教育的有13人,升級(jí)版羊爸的則有35人。 支持“羊爸”教育方式的李先生表示,“我并不主張打孩子,我覺得教育孩子不能只用打來解決問題,那會(huì)留下更深的“安全隱患”。個(gè)人認(rèn)為,教育“冷暴力”與此有著相似之處,那就是忽略了會(huì)對(duì)孩子的心理健康有所影響。我認(rèn)為孩子犯了錯(cuò)并不一定要打,可以通過批評(píng)教育讓孩子記住,以免下次再犯。若是孩子屢教不改適當(dāng)?shù)摹按颉币彩强梢裕皇欠执缂议L(zhǎng)需把握好。 支持“狼爸”的市民張先生則表示,孩子不打不成材’,對(duì)孩子嚴(yán)厲點(diǎn)對(duì)他的學(xué)習(xí)生活都會(huì)是一件好事。沒有規(guī)矩,不成方圓,在家里必須給孩子定一點(diǎn)規(guī)矩,這樣孩子會(huì)更自律、更懂事。當(dāng)然,我支持的‘打’是有分寸的打,所以我挺贊同‘狼爸’教育,雖然他不見得全部都好,但是大部分我還是贊同的。” 支持“升級(jí)版羊爸”狼爸教育的同學(xué)小張則表示:“狼爸教育其實(shí)就在我們身邊,我們?nèi)羰浅煽?jī)沒考好回去準(zhǔn)挨打,使得我們每次一聽到考試就害怕。我倒是挺支持升級(jí)版羊爸的教育方式,因?yàn)椤?jí)版羊爸’他的教育方式時(shí)既不把孩子逼得很緊但是也不會(huì)放任孩子,并且讓我們自己支配時(shí)間、學(xué)習(xí)方式,更有利于提高成績(jī)。” 專家 因材施教最重要 江西師范大學(xué)心理學(xué)院的沈友田老師表示,無論是羊爸、狼爸還是升級(jí)版羊爸,他們的教育方式有著明顯的差異,但是他們的孩子都取得了不錯(cuò)的成績(jī),這是因?yàn)樗麄儭耙虿氖┙獭薄:⒆拥某砷L(zhǎng)從兩方面來看:第一是遺傳,這個(gè)因素占的比例非常小;其次就是成長(zhǎng),有的孩子不聽話、調(diào)皮,父母的再三勸說不聽,適當(dāng)?shù)倪x擇狼爸教育也是可以的,當(dāng)然也要因人而異。所以說教育孩子應(yīng)該找到最佳的教育結(jié)合點(diǎn)。 “無論支持哪一種的教育方式,家長(zhǎng)們切記不可復(fù)制,雖然他們的教育方式目前來看是成功的,但是不見得適合自己的孩子,所以家長(zhǎng)在選擇教育方式時(shí)需謹(jǐn)慎。”沈老師說。 記者手記 適合孩子才是最好 無論是棍棒教育、溫情教育還是開放式教育,他們選擇的教育方式雖不同,但是結(jié)果一致,均培養(yǎng)出了優(yōu)秀人才。 “狼爸”蕭百佑認(rèn)為,“打的教育”后面,隱藏著一個(gè)“規(guī)矩教育”:他不是無緣無故地打,也并非發(fā)泄情緒地打,他事先給孩子定了規(guī)矩,一旦違背,才會(huì)受到懲罰。而“羊爸”的家教經(jīng)則可概括為:平等、快樂、感恩,并堅(jiān)持與孩子做朋友。升級(jí)版羊爸則希望培養(yǎng)孩子的自立、自覺能力。 在記者采訪中發(fā)現(xiàn),當(dāng)面對(duì)“狼爸”、“羊爸”和“升級(jí)版羊爸”時(shí),支持后兩者教育方式的較多,甚至不少市民堅(jiān)決反對(duì)“狼爸”式教育。可是在人們支持羊爸教育方式時(shí),我們不禁要思考狼爸教育就一無是處嗎? “狼爸”教育固然并不是值得推廣的教育方式,但是不可否認(rèn)其教育方式存在一些自身的特點(diǎn)。在法國(guó)甚至通過“子不教,父受罰”的法案,對(duì)那些沒有能讓自家孩子走正道的父母予以經(jīng)濟(jì)懲處,取消父母原本享受的由政府發(fā)放的“家庭補(bǔ)助金”,這筆補(bǔ)助金原本是為幫助父母更好培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)而設(shè)立的。“羊爸”、“狼爸”無論誰是贏家,只要教育方式適合孩子,掌握其中的度,并不是一無是處。(大江網(wǎng)) |
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