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經過公開面試和專家組評定，南師附中2012年北大清華推薦生正式出爐：高三（15）班的朱妮成為北大推薦生；高三（16）班的時羽劍成為清華推薦生。他們的父親與孩子們一同接受了媒體的采訪。（11月23日 《揚子晚報》）

因為對孩子平等溫和，這兩位爸爸被媒體稱為“羊爸”；而“羊爸”的出現，很容易讓人聯想到自稱把3個兒女“打”進北大的“狼爸”。盡管自己的教育方法飽受質疑，但“狼爸”仍堅稱自己是天下最好的父親。

也許在“狼爸”看來，只要孩子們能進北大，就表明他的教育方法是成功的；照此標準來看，“羊爸”無疑也是成功的。但作為成功的父親，“狼爸”與“羊爸”孰優孰劣呢?

先來看“狼爸”。對“狼爸”來說，“打”是他的秘訣。他的孩子自從3歲起，挨打便成了家常便飯，最終被“打”進了北大。但問題在于，一個人在挨打的時候，內心會本能地產生憤怒與屈辱，若是這種情緒得不到及時的宣泄，便會郁積在心里，成為一生的陰影。這樣“打”出來的子女的心理健康，頗令人擔憂。另外，作為一種暴力，“打”具有強大的威力，足以使被打者恐懼不已，從而服服帖帖。就“狼爸”的子女而言，置身時常被打的環境下，他們一定對爸爸言聽計從；表現在學習上，就是竭盡全力達到爸爸的要求。但需要追問的是，在此環境下長大的孩子，他們能夠擁有獨立的人格嗎?未來在面對權威的時候，他們有勇氣進行挑戰嗎?答案不容樂觀。

再來看“羊爸”。與“狼爸”教育中的暴力與專制形成鮮明對比的，是“羊爸”的平等與尊重。時羽劍的爸爸時錦華說，他和兒子的關系就是平等的朋友關系，還常常被兒子稱作“老兄”。“我從來不會對兒子發號施令，相反，我認為我們之間是相互學習的關系。”朱妮的爸爸說：“我們和孩子是非常平等的關系，交流得很多，就像朋友一樣。”他還告訴記者，對孩子一定要有耐心，要尊重她。可想而知，在“羊爸”營造出的自由平等的家庭氛圍中，孩子們的學習靠的是主動性和自覺性，更持久更有生命力。

當然，“兵無常勢，水無常形”，教育同樣如此，對于不同的孩子，理應采用不同的方法；但無論哪一種，都應當尊重孩子的人格與尊嚴，能讓孩子的身心健康成長的教育，才能算得上成功的教育。就教育孩子而言，“羊爸”的成功更值得贊賞。（孫曙巒）