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特邀教育專家： 顧明遠

中國教育學會會長。曾任北京師范大學(微博)副校長，至今仍擔任北京師范大學教育管理學院院長，北京師范大學研究生院院長。主要研究領域是國際教育比較、教育理論。發表中外學術論文200多篇，主編大型中外教育系列著作14種，共指導中外碩士、博士研究生30余名。自1974年以中國代表團顧問的身份赴法國巴黎參加聯合國教科文組織第十八屆大會以來，多次赴日本、韓國、香港、美國、加拿大、巴西、西班牙、前蘇聯、捷克斯洛伐克等國家和地區進行訪問。1991年被評為全國優秀教師，1998年獲曾憲梓師范教育一等獎，1999年被北京市授予“人民教師”稱號。被譽為中國“比較教育研究之父”。

教育理念

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。

教育的現代化是社會現代化的組成部分，而人作為教育的主體，人的現代化又是教育現代化的核心。中國教育現代化的歷史使命是正確處理現代教育與傳統教育的關系，正確對待外國思想和經驗，創建中國的教育理論體系。

現代化的教育過程中，教育是終身和全時空的。教育的現代化要求教育不能局限在學校的狹小范圍之內，它包含了學校與家庭、學校與社會、學校與生產的結合，體現的是教育對人生存發展的全局性的影響。

做人的態度，應該像小草那樣學習，隨處生根，不要埋怨人生，不要浪費時間；像大海那樣做人，海納百川，不要以自我為中心，要學會與人和睦相處；像松樹那樣做人，堅韌不拔，不要見風使舵，要正直、誠實；像細雨那樣做事，潤物無聲。不要過分圖名利，要樹立高尚的人生。面對浮躁的社會，要珍惜時間，不要糟蹋青春，應在等待中積累力量。

教育孩子要學會四個對待，即正確對待自己，要認清自己的優缺點；正確對待他人，要尊重他人的價值觀；正確對待社會，要對社會有責任心；正確對待自然，要善待自然。