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胡敏()教授，著名教育專家、新航道國際教育集團總裁兼校長，被媒體尊稱為“中國雅思()之父”

對每一位學生而言，大學既來自不易，亦彌足珍貴。大學的珍貴在于這也許是你人生最后一次系統地接受教育，在這里你將度過人生最激情燃燒的歲月，而你也將從這里走向人生職場、走向未來！我相信此時此刻，在你們腦海里思考最多的不是幸福，也不是夢想，而是如何度過已經到來的大學生活，如何能在大學四年后信心滿滿地走向社會。

在英語中“畢業典禮”的英文表達是commencement，commencement本意為“開始、發端”。也就是說大學畢業既是一個終點又是人生的另一個起點，而這個起點將從你入學時開始，從開學第一課開始！

找到興趣——精彩大學的源動力

有人做過調查發現，改變世界的往往不是那些專家、教授和科研人員，而是像比爾•蓋茨、喬布斯、扎克伯格這樣的一類人，他們的一個共同之處就是在大學里就找到了自己的興趣所在，并且沿著興趣不懈地努力和追求。興趣的重要意義在于它能夠帶來持續不斷的激情與好奇心，這對于學生而言是非常難能可貴的，我非常贊同弗里德曼先生在《世界是平的》一書中提到的方程式CQ（好奇心）+PQ（激情商）>IQ（智商），IQ很重要，但是CQ和PQ更為重要。一個擁有學習激情和發現好奇怪心的學生會比一個擁有更高智商但卻缺乏激情的學生進步得更快。因為好奇心強同時又擁有激情的人通常都善于自我學習和自我激勵。

大學的獨特之處正是為同學們提供了一個接觸并嘗試眾多領域的良機。尤其是對于中國大學生而言，上大學前，我們基本上很難主動去做決定；而大學畢業后，我們又要面臨現實生活，現實環境可能不允許我們做太多的嘗試。但是在大學里我們完全可以放手去追求我們所喜愛的：如果你對某一門學科感興趣，那么你既可以選擇從圖書館獲取豐富的知識，也可以選擇通過專業老師的課堂獲得知識；如果你對創業感興趣，可以拉上幾個同學一起去體驗創業的樂趣……很多同學可能會說：“胡老師，我不知道自己對什么感興趣。”其實，每個人一定都會有自己感興趣的東西，大多時候我們需要的是一個“引爆點”，而要找到這個引爆點就需要我們多嘗試，多涉獵，多開拓視野。我們不妨充分利用學校資源，旁聽課程、講座、參加社團活動、社會實踐等不同的方式接觸更多的領域和更多的專家學者，發現自己的真正興趣愛好，繼而嘗試選修、課外學習相關課程沿著自己感興趣的方向發展！不然就像井底之蛙，連天空有多大都不知道，又怎么能夠體會到翱翔蒼穹的樂趣呢！唯有勇于去探索新事物，才能找到自己的最愛。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。找到你感興趣的學科、專業、領域……這樣你將充滿激情，在你所感興趣的事情上發揮自己所有的潛力，而這時候，你學習與努力追求的過程都將成為一種享受，你的大學生活也將變得充實而多姿多彩。

行勝于言——人生是走出來的

有了興趣，找到了奮斗的方向，那么如何去實現呢？

去過清華大學(招生辦)的同學應該都知道，清華大學大禮堂前草坪南端的日晷上刻著四字銘言：行勝于言。這也是清華大學的校風。我相信，對于廣大學生而言，步入大學甚至面對未來的人生，最大的問題不是缺乏目標，而是缺少行動！

南京工業大學有一個學生，他考入的是該學校的化工學院，跟大多數同學一樣，志愿填報時他對所學專業并沒有太多認識。從大一開始，每到周末他就坐著公交滿城跑，一學期下來對整個南京市內的交通有了直觀了解，也發現了現有交通規劃中的很多弊端，漸漸地對城市規劃產生了濃厚的興趣。為進一步了解市內道路情況他買來城市交通地圖，開始研究和分析城市道路結構，為確切了解每個流量大擁堵最嚴重的地方，他再次把市內公交坐了個遍，將各個擁堵點在地圖上標示出來。然后根據采集到的信息開始初步規劃市區交通，為優化初稿，他泡在圖書館，翻閱大量關于交通建設的書籍。經過多次的考察、修改，最后繪制完了2020年南京規劃圖，得到南京市規劃局很高的贊揚。他覺得自己在城市規劃方面有極大的興趣，于是向學校申請轉向城市規劃專業，最終被破格錄取。相比很多同學坐等專業調換機會，他用行動爭取到了專業調換的機會，我們有理由相信這個同學他的前景是非常可觀的。

大學四年，時間對于每一個人都是平等的，入校時大家都站在同一起跑線上，同樣的起點，為什么大學畢業后結果會截然不同？就是因為在這四年里每一個人所行走的軌跡各異，你去努力爭取了也許你的人生從此不同，如果你一直在原地暢想，那大學四年最多就是一張干癟的畢業證書。很多人因為大學選擇的專業并非自己所喜歡的，結果得過且過，既沒有把現有專業學好，又沒有朝自己感興趣的方向去努力過，每天怨天尤人，結果四年下來一無所獲，畢業時發出一聲感嘆：If I were a freshman again！也有的人說先拿到學校的畢業證書，畢業后再往自己感興趣的方向發展，結果畢業后需要自食其力，根本無暇顧及個人興趣，最后萬事成蹉跎，等到白了少年頭才追悔莫及，空悲切！事是做出來的，路是走出來的。再遠的路，只要用心去走總會有走完的一天 ；再近的路，不邁出第一步永遠是遙不可及。

縱橫編織——深度與廣度的博弈

對于大學所學專業的認識，有兩種比較極端的現象：一種是“唯專業”論，認為大學所學專業將決定人生未來；一種則認為大學專業只要能夠順利拿到畢業證便可，過度夸大社團活動、社會實踐的作用。其實這兩者之間并矛盾，而是相互補充。小時候經常見大人們帶著漁網去捕魚，細細的線編織成漁網后就會變得特別牢固。大學對每個人而言就是一個織網的過程，既要縱向的專業深度，又要所涉獵的知識的廣度。縱橫相互交錯才能編織出一張結實而牢固的網。

“縱”就是術業有專攻，英語中有個說法：To know everything is to know nothing.（樣樣通，樣樣松）用中國的俗話說就是“不怕千招會，就怕一招精”都在強調專業的重要性。哈佛大學流傳著一句格言“忙完秋收忙秋種，學習，學習，再學習。”誠然，這里的學習絕非我們常說的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，很大程度上指的是課后的自我學習。我記得在1985年到1988年我在上海師范大學讀研究生期間，我幾乎讀遍了上海師范大學所有關于語言學方面的英語原版著作，除了正常的研究生課程外，幾乎每天最多的時間都是泡在圖書館里看英文原版著作，不論是語言教學研究的學術著作還是英文文學作品，基本上每一本書的借閱證背后都有我的簽名。在上海的三年，我只知道上海有個外灘，其他地方都沒有去過。那段時間對我專業上的提高和后來的學術研發都奠定了強大的專業基礎。

“橫”就是知識的廣博。除專業外，一些基礎的技能是不可或缺的，如與人溝通、組織能力、計算機運用能力等，與人溝通不應該僅限于用普通話進行溝通，而要進行國際溝通，需要掌握英語技能。這些技能不是通過四、六級證書，拿個計算機等級證書就能夠說明的，一定是實打實的能夠在日常交流中運用自如。而組織管理能力的鍛煉可以通過各種社團活動、社會實踐活動獲得。十年寒窗苦讀，我們只知埋頭于書本，而到了大學，我們要善于從書本以外學習，這就是大學的獨特之處。課堂學習，決定你的專業知識，你求職的競爭能力，而課堂外的學習，才能決定你畢業后究竟會成為一個什么樣的人。學習沒有課堂內外之別，既要學習專業知識，也要通過各種社會實踐充實自我。

親愛的同學，大學四年，時間就在那里，不增不減，如何度過一個充實而難忘的大學生涯，每個人都有自己的計劃和答案。2012大學新生開學第一課，歸根結底是討論了伴隨我們大學生涯的三個問題：

為什么？找到興趣；

怎么做？行勝于言；

做什么？縱橫編織。

事實上，這三個問題是伴隨我們一生的三個基本問題，也是我們思考人生的一種思維模式。知道做什么的人生是快樂的人生，知道怎么做的人生是充實的人生，而知道為什么做的人生則是一種自我實現的過程，這才是人生的最高追求！當有一天你發現入學時的憧憬與你畢業后的回憶及人生的起點相交于一點時，這時你可以從容地寫下你的精彩大學：多彩生活、豐碩收獲、自信人生！