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　　新華網北京1月9日電 （記者 吳晶）“多讓教師說，多讓學生說，多讓家長說，多讓社會說，共同放大正面聲音，增加正能量?！边@是9日召開的2013年全國教育工作會議上，教育部部長袁貴仁在代表教育部黨組作工作報告時提出的。

　　與袁貴仁提出的“多”形成對照的是會議出現的“短”和“少”：會期壓縮到一天，緊接著全國高校黨建會的召開，方便各地代表與會，同時也為了節省開支；取消過去在賓館駐會的慣例，地點安排在教育部禮堂；分組交流要求“一般性表態和工作匯報盡量避免”……

　　翻開28頁的工作報告，在前4頁簡短回溯《國家中長期教育改革發展規劃綱要（2010－2010年）》頒布實施的進展和成績后，第5頁便開始以“我們清醒地看到”為重要標識，提出“亟待我們去正視、去調研、去思考、去解決”的“新情況新問題”：怎樣積極主動、理性客觀地解決好進城務工人員子女（隨遷子女和留守兒童）平等接受教育？4%投入實現好，怎樣把錢用好管好？30多年來哪些教育體制臻于成熟，哪些還沒去觸動？如何守住底線、突出重點、完善制度，既盡力而為又量力而行……袁貴仁一連提出的19個“問號”反映的正是民眾的訴求，是教育改革與發展的困惑，也是教育部的思考。

　　報告提出的“2013年教育工作的總體要求和主要任務”并沒有面面俱到，而是著重談了七個方面的工作，涉及“素質教育”“教師隊伍建設”“教育現代化”“公平公正”“質量效益”等關鍵詞，而一些將在今年出臺的舉措，如研究制定學生體育專項督導辦法、鼓勵藝術教師在農村邊遠地區走教、實行城鄉統一的中小學編制標準、所有本科高校向社會公布教學質量年度報告等，或已在2010年以來的教育規劃綱要實施中有所體現，或已在2012年陸續出臺的政策文件中有所部署。

　　（吳晶）