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　　原標(biāo)題：民辦非學(xué)歷 活得不容易

　　在我國(guó)民辦高等教育陣營(yíng)中，823所非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)占據(jù)了半壁江山，而類似北京華夏管理學(xué)院的境遇，幾乎是這些機(jī)構(gòu)共同面對(duì)的生存困境。沒(méi)有文憑授予權(quán)、社會(huì)認(rèn)可度低、就業(yè)保障不力、公眾信任危機(jī)……種種路障橫亙，讓“北京華夏管理學(xué)院們”不禁發(fā)問(wèn)：我們究竟該何去何從？

　　—編 者

　　學(xué)校：學(xué)費(fèi)全部免就業(yè)有保障

　　學(xué)生：專業(yè)選擇少師資力量弱

　　近日，來(lái)自貴州貧困山區(qū)的高中畢業(yè)生小董，來(lái)到北京華夏管理學(xué)院報(bào)到。按照“免費(fèi)計(jì)劃”，他獲得了每學(xué)年6800元學(xué)費(fèi)、3000元實(shí)訓(xùn)費(fèi)和2800元住宿費(fèi)的減免。逾1萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)減免，加上各種獎(jiǎng)學(xué)金，足以支撐他幾年的學(xué)業(yè)。

　　與小董作出同樣選擇的，還有近200名家庭貧困生。免費(fèi)上學(xué)，是他們選擇這所學(xué)校的主要原因。“在多家知名企業(yè)的支持下，我們每年為‘特優(yōu)、特困、特長(zhǎng)’的革命老區(qū)及貧困山區(qū)學(xué)子、農(nóng)民工子弟等提供免費(fèi)教育的機(jī)會(huì)。” 北京華夏管理學(xué)院院長(zhǎng)姜嵐昕坦言， 即便免收多項(xiàng)費(fèi)用，目前的入學(xué)人數(shù)仍與學(xué)校500—1000人的招生目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

　　在學(xué)校看來(lái)，這種尷尬局面主要源自品牌影響力欠缺。“作為一所民辦學(xué)校，我們既沒(méi)有太多的歷史積淀，也沒(méi)有優(yōu)秀畢業(yè)生的輝煌紀(jì)錄，仍然處于品牌的開(kāi)創(chuàng)期。”

　　記者了解到，北京華夏管理學(xué)院推行免費(fèi)教育，日常的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要靠崗位定制、智力投資、助學(xué)基金等模式來(lái)支撐。

　　不過(guò)，有學(xué)生則直言學(xué)校專業(yè)不接地氣，選擇空間過(guò)于狹小。據(jù)悉，北京華夏管理學(xué)院總共只有8個(gè)專業(yè)，且全部為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、公益事業(yè)管理、人力資源管理、營(yíng)銷(xiāo)管理之類的管理專業(yè)。“我校是企業(yè)定制教育，專業(yè)是根據(jù)企業(yè)崗位需求設(shè)置的，由校企聯(lián)合培養(yǎng)，就業(yè)有協(xié)議保障。”姜嵐昕也承認(rèn)，“學(xué)校的現(xiàn)有專業(yè)不能滿足學(xué)生的需要。”

　　師資力量不足也是學(xué)校吸引力不足的主要原因之一。該校負(fù)責(zé)人坦言，雖然聘任大學(xué)老師和企業(yè)家來(lái)教學(xué)，但專業(yè)師資力量仍較弱，缺少知名教師，教師數(shù)量也較少。

　　專家：未被納入學(xué)歷教育體系成為硬傷

　　公眾：部分民校違規(guī)招生辦學(xué)自毀聲譽(yù)

　　即使打著免費(fèi)教育的旗幟，依然難以吸引學(xué)子的目光，北京華夏管理學(xué)院的處境背后，折射出的是整個(gè)民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)的疲軟與低迷。

　　目前我國(guó)民辦高等教育中，一部分是授予國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的，即民辦大學(xué)。另一部分未被納入國(guó)家學(xué)歷教育體系，根據(jù)北京市教委日前下發(fā)的通知，這些學(xué)校只能被稱為“民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)”。教育部()日前公布的《2012年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，我國(guó)民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)共有823所，注冊(cè)學(xué)生82.82萬(wàn)人。

　　由于這些教育機(jī)構(gòu)不能頒發(fā)學(xué)歷和文憑，只能提供學(xué)校印發(fā)的畢業(yè)資質(zhì)。如果學(xué)生想取得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，就得通過(guò)成人高考、自考等渠道，繼續(xù)求學(xué)。“現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)歷仍被大多數(shù)人所看重，找工作、升職時(shí)文憑常被設(shè)為硬杠杠。這些無(wú)法提供學(xué)歷和文憑的教育機(jī)構(gòu)招不到充足生源，也就不足為奇了。”有專家如此分析。

　　而部分民辦學(xué)校的不正規(guī)辦學(xué)也在自毀行業(yè)聲譽(yù)，加劇公眾的信任危機(jī)。為了搶奪生源，一些民辦學(xué)校不惜虛假宣傳、違規(guī)招生，教學(xué)敷衍、文憑造假等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

　　癥結(jié)：積累不足身份模糊導(dǎo)致品牌難建

　　前路：進(jìn)入法制化轉(zhuǎn)型民校應(yīng)理性發(fā)展

　　模糊的定位與雷同的專業(yè)，讓許多民辦學(xué)校走上低水平擴(kuò)張之路。據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，許多民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的專業(yè)集中在管理、會(huì)計(jì)、外語(yǔ)等文科類，而這些恰恰是市場(chǎng)上最飽和的專業(yè)。“這幾年就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，本科生、研究生尚且難找工作，就業(yè)壓力極大壓縮了民辦學(xué)校的生存空間。”

　　學(xué)生的選擇，決定著民辦學(xué)校的走向，在市場(chǎng)的淘洗中，民辦非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)能形成品牌的并不多。有專家坦言，由于先天積累不足，加之后天身份模糊，導(dǎo)致民辦高教的實(shí)力和影響力有限，從師資配備到學(xué)校管理，從教學(xué)效果到社會(huì)形象，都無(wú)法與公立高校“抗衡”。民辦教育的運(yùn)營(yíng)資金除了來(lái)自投資者，主要依賴學(xué)生繳納的各項(xiàng)費(fèi)用，高學(xué)費(fèi)投入與低社會(huì)認(rèn)可度的矛盾讓學(xué)生們對(duì)非學(xué)歷的民辦高教望而卻步。哪怕有這種免費(fèi)計(jì)劃，很多人也覺(jué)得不可信。

　　如果以2003年《民辦教育促進(jìn)法》的頒布實(shí)施算起，我國(guó)民辦教育邁入法制化階段的轉(zhuǎn)型發(fā)展期已然10年。要化解民辦非學(xué)歷高教的多重難題，政府應(yīng)該釋放應(yīng)有的體制機(jī)制活力，加緊落實(shí)政策，并形成比較完善的外部監(jiān)督機(jī)制。而民辦教育也須躬身自省，剔除不理性、不正規(guī)的發(fā)展選擇，切實(shí)提高教育質(zhì)量,樹(shù)立品牌意識(shí),尋找適合自身發(fā)展的特色道路。唯如此，才有可能健康成長(zhǎng)。（ 2013年08月28日 12 版）（人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)）