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[摘要]語文學科的特殊性決定了其高考一、二輪并不會截然分開，知識點講解也未必要按照一定的順序，但側重點是不同的，一輪復習重在廣和準，二輪復習重在活與通。

　　二.名句名篇：

　　默寫兼及必修和選修，以新課文為主，以安徽省《考試說明》所列篇目、特別是帶星號的文章為重點。除名句外，還要熟悉名句的前后關聯句。默寫形式為二選一，或8選6。

　　三.古代詩文閱讀：

　　(一)古詩考查包括思想內容和藝術表現兩方面。前者需注意詩的類別(詠物詩、離別詩、感遇詩、閑適詩等)及思想情感;后者需注意表現手法(直接間接抒情、情景交融、虛實相生、動靜結合、襯托、對比等)和修辭手法。而詩題、作者、注解，特別是表達情感的關鍵詞及特定意象常常是打開一首詩的鑰匙。

　　(二)文言文 1. 閱讀全文,認真思考,疑難點且放過 2. 認真閱讀題干與選項,從中發現大量有價值的解釋與提示 3 . 運用書本或平時已掌握的知識推及未知 4 . 根據造字法特別是形聲字會意字推斷 5 . 根據上下文語境推斷 6. 根據詞法語法結構句子成分推斷7. 以古推今，根據今天的詞語成語等用法推斷古義 8. 根據修辭和文化常識判斷 9. 根據“互文”推斷 10. 根據通假字推斷。

　　文言文翻譯6條規則：1. 盡量直譯，輔之以意譯 2. 不要遺漏可譯的任何信息點 3.注意體現詞的特殊用法(包括通假字) 4. 調整有句式特點的句子 5. 人名地名官名，稱號帝號年號，干支紀年等專名專用無需翻譯 6. 為保證譯文順暢而添加出來的信息用小括號。

　　四.語言知識和表達部分：

　　(一) 字音和字形 字音以選擇題型考查為主，字形可以通過作文及主觀題的書寫情況間接考查。

　　字音部分1. 注意課本標注 2. 注意同音字形似字多音字生字詞常用字詞和次常用字詞的注音與寫法。3、注意從理解的角度區分。如勁和處，前者名詞讀jìn，形容詞讀jìng;后者名量詞讀去聲，動詞讀上聲。

　　字形部分 1、用壓縮法記憶，如精兵簡政 山清水秀 嬌生慣養 2、用偏旁相同法記憶，如張弛 陷阱薈萃 精粹 璀璨 3、用音同形近法記憶如痙攣 孿生 滄桑 蒼天 明火執仗 手杖4、用比較法記憶如一共有三把“劍”，兩支“箭”——劍拔弩張 口蜜腹劍 刻舟求劍 箭在弦上 明槍暗箭;如一共有五只“麻雀”，兩只“喜鵲”——門可羅雀 歡呼雀躍 為叢驅雀 螳螂捕蟬 黃雀在后 鴉雀無聲 鳩占鵲巢 聲名鵲起。5、了解詞語背后的故事，了解詞語含義。如“桃李不言 下自成蹊”中“蹊”在典故中是“小路”的意思。“平心而論”釋為平心靜氣客觀公正地評論，故不能誤寫成“憑心而論”;“唉聲嘆氣”釋為因苦悶憂傷而發出嘆息，“唉”為嘆息聲，故不能誤寫成“哀聲嘆氣”

　　(二)詞語成語熟語部分 1、注意感情色彩2、注意部分重復3、注意詞義不當4、注意語體色彩5、注意詞語 的范圍(陳述對象)6、注意習慣用法7、注意詞語的程度8、注意兩用詞語9、注意報刊媒體上常見常錯的詞。如無獨有偶、炙手可熱、美輪美奐、下里巴人等10、注意少數特殊詞。如難免=難免不，好=好不，差點=差點沒，無時無刻不=時時刻刻都等 11、高考以考成語性的熟語為主，考生要聯系日常生活的具體語境情境，便于準確理解。

　　(三)語病部分: 常見語病注意以下現象：1、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。2、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當。3、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當。4、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺。5、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當。6、出現了代詞，可能是語意不明、重復。7、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當。8、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語。9、出現了疑問詞、否定詞，可能是肯否不當。10、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。11、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)。