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[摘要]考生報考看重高校的實力，但什么是高校的實力呢？高校的實力是實實在在的、確實對社會有影響、能培養出人才的辦學能力。現分享高考志愿填報：選院校須重軟實力忌僅看名氣，供考生參考。

三、考生要看重高校培養的人才

高校實力的核心是“樹人”，“樹人”的結晶是“人才”。那么，怎樣看重高校培養的人才呢？具體考證，可認為：

1.具有道德人格

高校培養的人才是公眾生活秩序準則和規范遵守的道德典范。道德是做人的基本、根本。人才更應具有負責任的道德自我，較理智的自我意識和自我控制能力。具體表現在：關注個人和預見個人行為的積極和消極后果、預期后果和非預期后果，相信個人的決定和行為能夠在一定程度上展現出對于自己和他人的意義等等，對國家、對人民、對社會負責任，自主自信自強，自尊自重自控，自我教育，感恩國家、感恩人民、感恩社會，自覺培養個人主動探索、主動發展的精神，立足于社會，誠實善良，傳遞正能量，是一個道德的、高尚的合格大學生。?

2.具有合作精神

在當今社會競爭中，高校培養的人才須具備合作精神。合作是人與人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。事業成功的獲取靠個人“單槍獨斗”不行，常言道“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，不與他人的合作是不可能把事業做大和做強的。要與他人合作，即必須有良好的人際交往能力。勇于與志同的人交往，朋友相待，直抒己見，坦誠溝通。認真、虛心傾聽他人的意見，態度誠懇地善意建言，相互理解，相互探討，相互認同，相互提高，共創事業，實現共贏。這是合作的基礎，是融入合作團隊個人的軟實力。只有團隊的精誠合作，才能在社會上站得住、立得穩，即能成就事業，實現個人的人生價值。

3.具有實踐能力

高校培養人才的實踐能力，是他們有目的地探索和在做事情中所表現出來的能力和素質，具體包括在科學、社會、生產的實踐上。實踐需要知識，知識指導實踐，實踐提高能力。大學生將知識與實踐進行有機結合，是他們不斷增強實踐能力的最佳途徑。他們以較強的實踐能力廣泛地運用理論知識、技能解決實際中的問題，自然會增長他們的實力。在多種多樣形式諸多情況下的實踐中，他們是否將理論與實際結合得好，是否運用的對，差距有多少，效果又怎樣，即看到了他們實力的大小。也從中看到他們自我的修正能力、自我超越能力等。大學生在實踐中勇于將知識大膽運用，在具體事實中不怕失敗的試驗，他們才不斷增長、提高自己的實踐能力，也才能成為一個“學以致用、響當當、能干成事”的、具有優秀素質的實力人才。

4.具有創新能力

高校培養的人才具有創新能力，是他們運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。大膽挑戰老師、挑戰書本、挑戰權威，勤于思考、善于質疑，以科學的理性態度“每事問”，贊同正確的，否定錯誤的，具有敏捷的思辨精神、鮮明的識別能力和尖銳的批判精神，在學習和繼承前人優秀文明成果的基礎上，勇于突破常規，勇于對現有知識提出質疑，敢于獨辟蹊徑，敢于發現和不斷創新科學知識，收獲前人從沒有過的科研成果，做出前人從沒有做出過的事業，不斷推動社會的向前發展。這即是每一個大學生所需要和具有的創新能力。

5.具有管理能力

高校培養的人才具有管理能力，是大學生準確把握、科學安排、提高組織效率的能力。他們參加管理需具備的能力有三：—是具備制定標準的能力。要提高組織的效率，首先知道具體的效率標準是什么。要制定出標準，并以此作為衡量的依據。二是具備找到差距的能力。所做的實際工作與標準比較總有一定偏差。能不能找到這些偏差，是偏到哪里，差距有多大，才能去有效管理。三是具備糾正差距的能力。即是知道了差距，采取怎樣的措施，怎樣運用，用在哪里，行之有效。以較小的付出，較大的收獲，有能力使得到的結果達到相應的標準。具備了這三種能力，集思廣益、博采眾長，對整個管理過程進行規劃、遠景展望，有計劃，有總結，科學運籌，保證執行的結果。這樣即能收獲最佳的管理效果，把事情“多快好省”地做的出色。

高校的硬實力實際可證，矚目可見。軟實力是高校的文化之根、價值之魂，構成一個高等學府的綜合實力。一哲人說，實力出能力，能力立于不敗之地。實力強則高校強，出人才，名美譽。人也是如此，考生看重高校的實力，權衡自己，理智報考，增強個人的實力，構筑人生的輝煌。

附：

2015中國大學綜合實力排名

中國管理科學研究院《中國大學評價》課題組組長武書連著，中國統計出版社出版的《挑大學選專業--2015高考(課程)志愿填報指南》已經出版發行，供考生和考生家長填報高考志愿時參考。

2015中國大學綜合實力排名如下：

A中國一流大學綜合實力排名前十北京大學拔頭籌

《2015中國大學評價》中的“2015中國大學綜合實力”排行榜顯示，北京大學、浙江大學、清華大學分列前3位，4至10位分別是上海交通大學、復旦大學，南開大學、武漢大學、四川大學、中山大學、山東大學。

“報告”中提出的2015年中國一流大學的標準是：“在中國大學評價中，同時滿足以下三個條件的大學：1、教師平均學術水平居全國大學前30名。2、教師績效居全國大學前30名。3、本科畢業生質量居全國大學前30名”。

B教師學術水平排行前十中科大拔頭籌

《2015中國大學評價》指出，教師平均學術水平是大學各項辦學指標中最重要的指標。2015年，在這項指標的競爭中，中國科學技術大學獲第1名，南京大學第2名，浙江大學第3名。獲得4至10名的大學依次是：北京大學、復旦大學、清華大學、上海交通大學、南開大學、中國農業大學、華東理工大學。

此外，還有一項指標是關于“大學教師效率”的。2015年，在這項指標的競爭中，排在前3位的分別是中國科學技術大學、南京大學、北京大學。

C專利技術轉讓排行前十華南理工拔頭籌

專利技術轉讓是武書連《2015中國大學評價》新增加的三級指標，數據來源是在國家專利局公開的專利轉讓備案中可以查詢到的專利轉讓。沒有在國家專利局備案的專利技術轉讓因數據無法公開獲得，不計入。

在專利技術轉讓指標的競爭中，華南理工大學、浙江大學、安徽理工大學獲得前三名。獲得第4名至第10名的大學依次是：江南大學，東華大學，天津大學，西安交通大學，哈爾濱工業大學，江蘇大學，上海交通大學。

D研究型大學排行前十浙大拔頭籌

“報告”指出，研究型大學是中國科研實力最強的大學，2015年度共有37所研究型大學。37所研究型大學占734所被評價大學的5.04%，博士生導師數量占49.25%，師資數量占13.66%，培養的博士生占全國高校總數的58.38%，碩士生占29.29%，本科生占7.58%。2015中國研究型大學遴選標準是：將全國所有大學的科研得分降序排列，前5%是研究型大學。

研究型大學前三名分別是：浙江大學、北京大學、清華大學。

獲得第4名至第10名的大學依次是：上海交通大學、復旦大學，南京大學，四川大學，中山大學，武漢大學，山東大學。