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　　原標題：好教育是否等于好就業 校長熱議大學生就業難

　　中新網北京12月12日電 (記者 馬海燕)“好大學有三個標志：第一是大學生能找到工作，第二是能實現大學生個人價值的培養目標，第三是促進大學生全面發展、成長成才的教育機制。”對外經貿大學校長施建軍今日表示，對大學來說，好教育的標志跟就業導向是有關系的，就業機制還是非常重要的一個導向。

　　由中國互聯網新聞中心主辦的2014中國教育家年會暨中國好教育盛典今日舉行。“何為好教育”、“好就業是否就是好教育”引發大學校長們熱烈討論。施建軍直言，大學是培養人才的工廠，這個工廠一定要適合社會需要，“如果我們培養的人才都不適合社會需要，都找不到工作，再好的教育質量可能也有問題。所以我們必須要認真盯住市場，檢驗我們學生在市場上的競爭力和競爭狀態，他們適應不適應未來市場的挑戰。”

　　2014年10月，教育部()公布了近兩年就業率比較低的15個專業名單，這個名單一公布持續引發熱議，關于冷門專業是否該取消或減少錄取引發大討論，是否應該以就業為導向引導大學設置專業也引發不同聲音。

　　施建軍表示，教育部講的15個就業難專業，從經濟學來講不是辦得不好的專業，而是因為這15個專業辦的人太多了，多了就分不掉了，就沒有就業市場了，“因此千萬不要把所有的大學辦成一個樣子，都辦成北大、清華未必都是好大學，要找準你的定位。”

　　中南大學校長張堯學則認為，專業有熱銷冷銷一說，但是教育沒有熱銷冷銷一說，大學首先教育讓學生們學會他的價值選擇，第二是培養能力，第三才是知識。“難道在冷銷專業里就不能學分析問題、解決問題的方法，就不能找出自己一生的價值坐標嗎？我們的教育工作者往往太急功近利，一邊在批評社會、批評別人，一邊自己也在做摧殘教育的事，我覺得每個人都應該反思，包括我自己。”

　　河南大學校長婁源功說，大學生就業難當然有社會原因、政策原因，也有學校的原因，“作為學校我們都提口徑要寬，適應面要寬，比較窄的專業作為一個方向還是可以考慮的，但作為一個專業我確實不大贊同，毛病就是‘換個房間就不能干活’。”

　　貴州大學()校長鄭強則認為，關于就業“一邊倒”的責怪社會對大學不公。對很多大學生來說，不是找不到工作，是圖享受的工作不太好找，艱苦的工作不愿意去，“在《開講了》的節目現場，我當著許多名校的孩子就問了這么一句：到底是你們找不到工作還是有工作你們不做？北上廣工作不太容易找，貴州就等著你們去啊。”因此對學生就業要有正確的引導和教育。

　　中國教育學會副會長朱永新()表示，這些年中國對教育的投入越來越大，教育的硬件、軟件和生態也在不斷改善。但是我們也必須看到人們對教育的抱怨和批評。“真正的教育改革是心靈的革新，是思想的更新，我們不要把希望寄托在別人身上，不要希望一旦改革就會舊貌變新顏，教育需要日積月累，只要我們真正持之以恒行動起來，教育會越來越好。”

　　（中國新聞網 馬海燕）