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　　女“狀元”近年來增多，更顯示出我國基礎教育的應試化更加嚴重，有輿論認為，女狀元的增多，這體現了男女平等，但事實上，我國女生早就獲得了和男生一樣的基礎教育學習機會，能夠合理解釋這一現象的是，近年來的應試教育，比過去有過之而不及，而女生相對于男生來說，由于更加聽話，更有耐心、韌勁，在強調知識的考核中，具有更大的優勢。

　　廣東省高考()成績公布，今年文理科狀元都被女生奪得。“女學霸”一時成為輿論熱議的話題。有媒體報道：廣東7年來17個全省第一名，女生占七成。而其實，早在2007年，狀元多女生，就引起輿論熱議，當年高考，全國30個省份產生66名高考狀元中有女生46人，男生20人，女生比例超過70%。

　　在討論女“狀元”這個話題之前，首先需要回答一個問題：多年前，廣東以及全國其他地方就出臺規定禁止炒作狀元，為何還會有媒體這么熱衷追捧狀元？—據媒體報道，廣東省教育考試院從2011年起，首次不公布考生前十排名，進行模糊處理。而到了2012年，省考試院除了不公布成績前十排名，甚至連文理科前十名考生的成績，都進行了技術屏蔽，加以雪藏。當初，輿論為禁止炒作狀元叫好，可現在，大家已經把禁令拋在一邊，那么，這些狀元是怎么被媒體知道的？媒體又這么熱衷追捧狀元干嘛？

　　其實，“狀元”是我國應試教育體系的畸形產物，在高考錄取中，高校就用學生的高考分數進行排序錄取，由于所有學生都被納入一個評價體系，因此，第一名就成為眾星捧月的那一位，但這一評價只能反映出學生在知識教育方面的“成果”，并不能評價學生在知識教育之外的其他能力與素質。

　　在美國，雖然有統一的SAT測試，也有學生考SAT的滿分，可卻沒有“狀元”一說，因為在美國名校的錄取指標中，SAT只是一項指標，僅占25%左右的權重，也就是說，一名SAT的滿分獲得者，在大學100分的評價中，只有25分，如果其他方面表現不佳，極有可能不被大學錄取，所以，SAT滿分者被名校拒錄是家常便飯，可在我國，按照現行錄取制度，第一名是高校爭搶的對象。

　　我國早已認識到單一分數評價體系對學生能力和素質評價的嚴重不足，因此，教育部門一再要求不要炒作“狀元”，而且考場上的高分，今后在大學學習和職業發展中出問題的不少，可是，由于高考制度沒有實質性改革，因此，對“狀元”的追捧也愈演愈烈。—媒體炒作“狀元”，不但可以吸引眼球，而且，也迎合了很多家庭的期待，要讓正在學習的孩子以“狀元”為榜樣，全力以赴學習，爭取考場上的高分。

　　而女“狀元”近年來增多，更顯示出我國基礎教育的應試化更加嚴重，有輿論認為，女狀元的增多，這體現了男女平等，但事實上，我國女生早就獲得了和男生一樣的基礎教育學習機會，能夠合理解釋這一現象的是，近年來的應試教育，比過去有過之而無不及，而女生相對于男生來說，由于更加聽話，更有耐心、韌勁，在強調知識的考核中，具有更大的優勢。

　　不容否認的現實是，雖然我國近年來一直倡導素質教育，但應試教育在很多地方已經達到登峰造極的地步，包括對學生實行封閉式管理，反復進行高考訓練，相對而言，女生可能更能適應這種模式，于是從總體上看，女生的成績在高考中表現比男生更為優異。當然，媒體在報道時，往往會突出女“學霸”們，在學習之外，還有很多的自由活動空間，多才多藝，但這不過是為了借素質教育之名讓對狀元的報道出籠而已。

　　值得注意的是，這種單一的評價體系，并不是女生的福音，她們就是取得高分，也和其他同學一樣，付出了缺乏其他重要教育，包括生命教育、生活教育、心理教育的代價。近年來，我國有一種說法是“拯救男生”，但其實，應該拯救的不是男生，而是我國的教育制度，如果不打破單一的單一評價體系，教育的競技化和功利化會更加嚴重，所有學生都會深受其害。學生難以成為有獨立人格、自由思想的合格公民，何談創新、拔尖人才？

　　如果能建立多元評價體系，我國高考就將不存在“狀元”一說，而每個學生，包括男生和女生，都會得到更大的自由發展空間，培養自己的個性，發展自己的興趣，選擇適合自己的課程和學校，如此，每個學生才會學出、活出自己的精彩。而不是把所有的青春都用在對高分的追逐中。

　　( 熊丙奇)

（南方日報）