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“累，全天圍著孩子轉(zhuǎn)，還要完成學(xué)校給家長布置的‘作業(yè)’”“周末也是陪孩子，沒有私人時間”……記者近日做了一個小范圍調(diào)查，問到10個家長，竟然有8個人的回答是“當(dāng)家長，真累”。為什么中國家長這么累?是教育觀念出了問題還是教育環(huán)境有差異?近日，記者采訪到中美兩國的家長，對比他們的一天，從細(xì)節(jié)中看看有什么不同。

中國家長

接送上學(xué)、趕場輔導(dǎo)班 沒私人空間

王宇航是小學(xué)二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯，與同齡孩子相比，自己裝書包、帶水杯、刷水果盒、幫媽媽做家務(wù)，自理能力很強(qiáng)。相對很多家長來說，宇航媽媽任女士要輕松許多，可是提起當(dāng)家長的感受，她的回答仍然是“標(biāo)準(zhǔn)答案”：累。任女士每天的時間是怎樣安排的?咱們看一看。

宇航媽媽的一天

5：00做早飯、吃早飯

6：30開車送孩子上學(xué)

6：45到校7：30到單位、準(zhǔn)備開晨會

8：00緊張的工作開始了(經(jīng)常忙得吃不上午飯)

14：45(夏時制)：接孩子放學(xué)

15：00買菜、做飯、做家務(wù)、吃晚飯、有時能看半小時書

18：00~19：30陪孩子戶外活動

19：30刷碗、收拾房間

21：00睡覺

此外，宇航還有四個輔導(dǎo)班，主要集中在周末，圍繞著上輔導(dǎo)班的時間，任女士要安排好接送、吃飯、各個輔導(dǎo)班的銜接，周末其他時間，還要陪孩子出去玩一玩。孩子的輔導(dǎo)時間是這樣的：

17：20~19：00(周四)英語輔導(dǎo)

13：00~14：50(周六)情商樂園

16：00~17：00(周六)小小主持人

18：00~19：30(周六)思維拓展

8：00~9：50(周日)英語輔導(dǎo)

宇航媽媽說：

對于中國家長來說，累在要兼顧工作、照顧孩子和做家務(wù)。而陪孩子上課，尤其是周末陪孩子上輔導(dǎo)班、去公園玩，讓家長很少能走出去，私人空間非常少。出去旅行只能利用寒暑假時間，如果孩子上個冬令營、夏令營，家長就只能在家待命，沒辦法出去旅行了。我很重視孩子自理能力的培養(yǎng)，孩子如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫作業(yè)不拖拉，不需要家長提醒，也能讓家長輕松不少。所以，為了幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，宇航上小學(xué)一年級的時候，我感覺特別累。孩子上二年級之后，好了一些。

美國家長

從接送到吃飯都省心 家長很充實

張愛寧的爸爸以訪問學(xué)者身份在美國生活了兩年，愛寧在國內(nèi)讀了小學(xué)一年級上半學(xué)期，后來跟著爸爸媽媽去美國插班讀小學(xué)。說起在美國當(dāng)家長的經(jīng)歷，愛寧爸爸表示“很輕松、很充實”，因此，張先生沒有給出排得滿滿的日程表，而是介紹了他眼中美國教育什么樣。

接送、吃飯、托管 學(xué)校承擔(dān)

美國家長也面臨著孩子接送、吃飯、托管等問題，只是在美國家長那兒完全不是事兒。

首先，校車到家門口接送，十分安全。如果家庭住址與學(xué)校距離在兩英里之內(nèi)，就需要家長自行接送了。美國學(xué)校后院是操場，前院是停車場，家長開車排隊送孩子，老師領(lǐng)到一個學(xué)生，登記一個，有條不紊。

專門營養(yǎng)中心配送早午餐。在美國的每一個城市，都有專門的營養(yǎng)中心，負(fù)責(zé)全市中小學(xué)早午餐的配送，營養(yǎng)搭配好，來源可查，安全放心。

學(xué)校內(nèi)部有托管班。美國小學(xué)下午3點放學(xué)，如果家長有事不能接孩子，學(xué)校內(nèi)部有“after school”，相當(dāng)于托管班，學(xué)校老師組織孩子到餐廳、體育館等場地活動，家長可延后兩小時接孩子，只需付一點費(fèi)用。

圖書館、教會也承擔(dān)教育功能

美國人的周末，公立圖書館和教會會組織許多公益活動，孩子和家長都很充實。

美國城市沒有網(wǎng)吧，網(wǎng)吧功能由圖書館承擔(dān)。此外，開放性的公立圖書館設(shè)施完善，針對不同年齡段的人群組織不同活動，不只有兒童游樂區(qū)，還能組織孩子做手工、看電影、下棋……孩子可以在圖書館盡情地玩上一天，家長在一旁看書陪伴。

此外，教會發(fā)揮社區(qū)功能，針對不同年齡段組織讀書會、音樂會、韻律操、體育活動……總之，孩子和大人都會找到適合自己的活動，過得很充實。

愛寧爸爸說：

美國與國內(nèi)教育最大的不同在于，不只是學(xué)校而是整個社會都十分關(guān)注孩子，給孩子提供充足的活動空間和豐富的活動內(nèi)容，貼合孩子的興趣愛好，而不像國內(nèi)有些興趣班已經(jīng)脫離了教育主旨，變成謀利工具。

此外，美國老師對孩子的愛是第一位的，對于成績并不很重視，整個社會風(fēng)氣也是這樣。以家長會為例，不像國內(nèi)批評教育式家長會，而是一對一約談家長，保護(hù)孩子的自尊和隱私。如果孩子成績是B或者C，老師會指出孩子哪方面需要提高，很親切。

剛?cè)雽W(xué)的時候有一件小事讓愛寧“震驚”了，班級有個黑人小孩鬧脾氣，躺地上打滾、踢桌子、又哭又叫，起初班主任老師來勸，臉上帶著微笑，后來班級又進(jìn)來數(shù)個老師，都和顏悅色地勸說這個孩子，最后實在沒辦法，老師們把發(fā)脾氣的小男孩帶到校長辦公室，校長和老師們一起面帶微笑地勸說這個孩子。聽了愛寧的講述，作為家長，我們對此也十分吃驚。