當前位置:20日，中國考生再度迎來大學英語(課程)四六級(課程)考試。專家表示，中國正在進行的英語教育改革將更加注重提升學生的英語應用能力，四六級考試未來或將納入標準統一的英語測評體系之中。 北京師范大學外國語言文學學院院長程曉堂表示，中國政府和家庭在英語教育方面投入巨大，但仍存在注重書面英語而忽略口頭表達等痼疾，用標準統一的分階段測試代替現在分散的高考(課程)和四六級考試是中國英語考試改革的方向，旨在真正提升中國學生的英語應用能力。 中國大學英語四六級考試是由教育部主管的一項全國性英語考試，每年分兩次進行，目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量。作為很多用人單位招聘的硬性指標，四六級考試在較大的就業壓力下受到在校學生及社會人員的青睞。近年來，四六級考試本身進行了多輪“進化”，如何更加真實地反映并提升考生的英語應用能力始終是其改革著眼點。 10月底，教育部召開會議，啟動了國家外語(課程)能力測評體系建設，提出制定“中國英語能力等級量表”，計劃建成一套覆蓋大中小學各教育階段、覆蓋聽說讀寫譯綜合能力、覆蓋各種形式英語學習成果的評價系統，使中國的英語教學和測評“車同軌、量同衡”。不少專家認為，包括高考在內的英語考試將逐步增加考試次數、走向社會化并得到進一步規范。 作為教育部外語專業教學指導委員會英語分委員會委員、中國英語教學研究會常務理事，程曉堂多次參與中國英語教育改革方案起草，他認為，政策支持、師資力量建設、培養語言興趣是本輪英語教育改革的關鍵點。 “如果真正實行社會化考試和多次考試，學校本身的英語教育可能受到沖擊，除了社會上的培訓，在校教師也必須研究如何保證正常課堂教學與社會化考試的契合度，共同幫助學生進步。”程曉堂說。 據了解，培生集團等社會化英語培訓機構的不少專家也作為顧問參與了本輪英語教育考試改革。培生朗文全球英語教學部亞洲區課程編寫和出版主任陳驊表示，中國的英語考試未來將按照年齡段進行而不再以考生的學校年級為依據，逐步走向社會化，避免考生在各階段被迫“一考定終身”。 培生集團大中華區公共事務副總裁楊伯寧表示，中國正在進行的英語教育和考試改革正在還原其用于交流的語言本質，學生應該懷著開放的心態，用英語來了解世界并讓世界通過英語了解中國，學習英語不能僅僅為了考試本身。(記者李鯤) （新華網 李鯤） |
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