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“終身學習將成為98%網友的主要選擇，六成網友認為職業認證將超越傳統的學校文憑成為職場評價的主要標準，近九成網友認為藝術教育將不再是特長生的“小灶”，藝術應滋養每個孩子的心靈，教師也被提出更高要求，超八成網友認為教師在未來將承擔更需創造性的角色，自主設計教學活動。”1月15日在北京新世紀日航飯店舉辦的“LIFE教育創新首屆峰會”發布會上項目主辦方公布了這樣一組調查數據。發布會現場，教育管理者、實踐者、專家學者、家長、學生齊聚一堂，共同暢想未來教育的轉變與創新。

首屆峰會觸摸未來教育脈搏 會上主辦方發布了LIFE教育創新項目，該項目于2014年由21世紀教育研究院和北京西部陽光農村發展基金會共同發起，旨在聚集先進的教育實踐，展現自下而上教育變革的力量，反思教育的問題并尋求創新性的解決方案；將于今年4月25日至26日舉辦首屆教育創新峰會，包括12個以教育公平、多樣辦學、職業教育、家校互動、藝術與文化對教育的影響等諸多教育熱點、難點作為話題的分會場，將約50個優秀的創新、改革案例聚集在一起交流碰撞，并向公眾呈現，讓更多關心教育的人觸摸未來教育的脈搏。屆時將邀請眾多中外教育學者和一線實踐者同臺討論，包括WISE世界教育創新CEO、十一學校校長李希貴、新東方董事長俞敏洪、人文學者錢理群、畫家陳丹青等。

期待之內預料之外的教育創新 為組建教育創新案例庫，LIFE教育創新項目團隊在過去的一年中走訪了全國多個地區，發現各地正在出現越來越多的自主創新和教育探索，實踐主體是多樣化的，包括地方政府、學校管理者、一線教師、民間教育家、企業、關心教育的學生家長，等等；探索方式更是“任性”，教師可以彈劾校長了，語文老師講起了音樂課，家長干脆在家辦起了學校，等等。這些在全國各個角落涌動的暗火，它們的光芒還很微弱，相互之間沒有溝通合作，也沒有為公眾所知的渠道，基于此，LIFE教育創新項目希望搭建平臺來促成星星之火相互引燃，以照亮更大的范圍。

超七成網友期待教育創新 為了解公眾對于未來教育的期待，LIFE教育創新項目于2014年12月28日至2015年1月12日發起了一次在線問卷調查，包括1771名家長、1279名教師、280名學生在內的3907名網友參與了此次調查。調查結果顯示，72%的網友認為到2030年我們需要以一種更加創新的方式提供教育，而這種創新體現在教育目標、學校教育、教師角色和家庭教育等多個方面。

96%的網友認為互聯網時代文憑將不再重要 43%的網友認為“具有獨立精神和思辨能力的個體”將是2030年教育的首要培養目標。為實現這一目標，終身學習將成為98%網友的主要選擇，而互聯網以59%的支持率超過傳統學校（23%）成為2030年知識的主要來源。到2030年，一紙文憑將不再是職場的“通行證”，60%的網友認為職業認證將成為雇主衡量員工的主要標準，而僅有4%的網友選擇學校文憑。

超八成網友青睞跨學科項目式學習 同時，學校的教學模式和教師的角色也將面臨一場挑戰與轉變。95%的網友認為2030年學校應當提供更加個性化的課程以滿足不同學生的學習需求，而84%的網友青睞項目式學習。值得注意的是，88%的網友認為藝術素養將作為學生的基本素養，需在教育中通過多種方式進行培養。83%的網友認為教師在未來將承擔更需創造性的角色，如設計創新的課程和教學活動、指導學生完成個性化的學業目標。師生關系也將漸趨“民主型”。

自下而上的改革動力 教育創新與改革的源動力何在？楊東平認為，教育本質上是一個因地制宜、自下而上的生長過程。頂層設計、整體改革固然重要，但還是有許多問題可以在基層解決。基礎教育的管理權限在地方政府，在教育教學的層面，學校校長、教師和家長的能動性就更大。而且，在一個保守的體制中推進改革，沒有人能夠衡量這一復雜過程所有相關因素相互作用的影響。因而，解決的辦法并不是靠政府和專家外在的強迫和控制，不是設計一個盡善盡美的方案，而是更多地寄希望于自下而上的改革，這個過程當中，可以允許犯錯，可以走不同的道路。

課表“私人訂制” 與會嘉賓，蒲公英教育智庫副總裁、泉源學校首席導師張良同我們分享了他從2012年在大山里開始實踐的一場教育實驗，傳統學校的概念在這里被解構，張良自己以教練自稱，沒有校舍沒有班級沒有年級，撕掉傳統教材、重組成一套新體系，用項目式學習將多個學科貫通，學生的自主性最大化地體現，自己寫規劃、決定自己的課程。正規學校不被接受的學生在這里自由成長，正規學校里不可能實現的事情在這里成為可能，最令張良吃驚和欣慰的是，這些從未去過縣城的山里孩子畢業后有了超越過去生活局限的選擇，有的準備去美國、意大利讀書，有的參加高考(課程)，有的開始創業。4月峰會的案例分享中，公眾可聆聽其更精彩的介紹。

改革已勢不可擋 滬江網首席教育官吳虹女士從傳統學校跳出，加入互聯網教育領域，算是首先自己革了自己命。她對互聯網與教育的互動關系有著深刻理解，認為互聯網時代學習方式將發生重大改變，學生個性將比以往受到重視，但互聯網不會把傳統學校滅掉，而是老師角色將會在教育觸網的時代發生重大轉變，度娘能搜到的信息已無需老師來傳授，恰恰教授給學生思辨的能力在信息爆炸的時代有著非凡意義。而那些表面上看還在鞏固著圍墻的超級中學，實質上也已經嗅到了危機，卻迫于傳統的慣性不知向何方轉舵，也許來自草根、民間的這些探索實踐可以為他們提供答案。