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　　原標題：大學先修課是結盟搶生源？非也！

　　打破由學校獨自開設先修課的模式，設立獨立的第三方先修課程平臺且所設課程大學都認可，學生可自由選擇，這會大大提高先修課程的吸引力，也擴大了學生的選擇面。

　　熊丙奇

　　11月28日，由全國40余所高水平大學和重點中學聯合發起的中國慕課大學先修課（簡稱MOOCAP）啟動儀式在清華大學舉行，理事會也正式成立。有人質疑，自主招生的“北約”“華約”已經解散了，這是不是意味著高校掐尖的新“某約”又出現了？(《中國青年報》11月30日)

　　輿論的質疑可以理解，因為此前我國高校在自主招生中，確實存在過“集團圈地”搶生源、掐尖等行為，但對于高校聯合發起中國大學先修課程，扣上“掐尖”的帽子卻站不住腳。因為這些先修課程是所有參與大學均認可、學生可自主選擇的先修課，而不是大學限定認可、學生參加某校自主招生而必選的先修課。從我國教育改革和發展角度看，要鼓勵這種高校之間的民間合作，共同為學生提供教育資源和教育選擇，而不是結盟搞對抗。

　　事實上，之前我國高校推出的自主招生聯考，本來是擴大學生選擇權的改革嘗試，卻演變為高校間的結盟對抗，把好的改革引入歧途。按照聯考的意圖，這一聯考應由社會專業機構組織，對所有自主招生予以認可，學生自主選擇考試。如此，學生可以憑借聯考成績，申請多所大學。大學則根據聯考成績，結合中學學業成績、大學面試等對學生進行綜合評價、錄取。但是，在具體操作中，聯考變為幾所高校自己組織，“抱團綁定”與其他學校搞對抗，并規定申請某校自主招生必須參加這一聯考，還把聯考時間故意安排在同一天，逼迫學生做選擇，這就遭到了社會輿論的詬病，直至在輿論的討伐中被叫停。

　　我國大學的先修課最初也有“搶生源”的跡象，各高校各行其是，搞出一套先修課，將學生選課情況作為申請大學自主招生的重要依據。這意味著高校通過先修課的選擇來圈定生源，因為其他學校不認可先修課成績。筆者由此呼吁，打破由學校獨自開設先修課的模式，設立獨立的第三方先修課程平臺且所設課程大學都認可，學生可自由選擇，這會大大提高先修課程的吸引力，也擴大了學生的選擇面。

　　當然，也有人質疑，這是不是少數優秀學生的選擇？從實際選課結果看，確實是部分優秀學生才選擇先修課，但這并非不公平。所有學生都有選擇的權利，而選擇必須結合自己的興趣、實力以及未來的升學規劃。有的學生連基本的課程要求都難以達到，再去選修大學先修課是極不理性的。

　　此次全國40多所高校共同發起先修課，改變了各校各自為政的先修課模式。而把先修課作為一個開放的平臺，不論對大學自主招生，還是給高中生提供更多課程資源，都是有好處的。國外大學的先修課程就是如此。

　　值得注意的是，防止先修課在發展中走樣，一方面要避免出現新的先修課聯盟。筆者不反對其他專業機構開設先修課，但不能把先修課和學校綁定在一起，而應開放選擇、開放認可、開放競爭。另一方面，要增強先修課程平臺的獨立性和專業性。目前先修課還是由大學共同牽頭，未來應該與大學脫鉤，變為由獨立的第三方機構組織，通過較好的課程質量和評價質量，得到更多學校和學生的認可。

　　（中國教育報 系21世紀教育研究院副院長/STRONG）