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今年兩會上，李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創業、萬眾創新”打造成推動中國經濟繼續前行的“雙引擎”之一。《中共中央、國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》（中發〔2015〕8號）、《國務院關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》（國發〔2015〕23號）、《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）等一系列相關文件密集出臺，國家教育部、科技部、人保部、財政部等多部委以及各地方政府也紛紛跟進，支持和要求高校及相關部門切實推動大學生創新創業方面的工作。

與此同時，大學生群體的創業熱情也非常高漲，據調查，我國大學生中有創業意愿的高達約60%，但是實際真正付諸實踐的卻僅在2%左右。創業項目、創業啟動資金、創業經驗、創業指導等等的缺乏，都是導致上面兩個數據差距巨大的原因。不得不說，如果囿于傳統的教育模式，放牛吃草，大學生創業的效果恐怕不會盡如人意。激發大學生的創新創業熱情，提供有效的培養體系，優化大學生創業環境，完善配套的服務，這一系列工作都成為大學在創新創業人才培養方面要完成的任務。

“創e＋”大學生創業平臺就是在這樣的大背景下應運而生，并以其強大的功能和優勢快速獲得社會、高校以及大學生的關注和歡迎。

“創e＋”大學生創業平臺是面向中國大學生創業成長全過程的服務平臺。它以在校大學生創業為運營主線，整合創業教育資源，企業商品、項目資源和第三方服務資源，為大學生提供創業課程、創業培訓、創業項目、運營咨詢、資金支持、項目孵化等服務，從而打造無風險、低投入的真實創業環境，促成大學生通過理論實踐結合，提高綜合創業技能。

“創e＋”給大學生創業者提供了一個真實的創業過程，大學生創業成長需要經歷真實的項目參與和不斷試錯的過程。“創業沙盤”無法擺脫“游戲感”，參與者感受不到真實的壓力、責任和風險，與之相應的創業者心智成長過程無法完成，培養的效果可想而知。而“創e＋”只提供真實項目，并且不斷進行豐富。“創e＋”為大學生提供四十多種服務內容，從商品貨源、服務接包到免費課程和咨詢服務，從信用貸款到團隊召集、區域活動組織，從創業導師指導到項目路演、申請融資等服務，搭建起了一個完整的創業成長環境。

創業者的道路是孤獨的，很多創業者倒在了創業路上的孤獨和寂寞前。“創e＋”通過個人榮譽、會員等級管理以及快速的成果反饋等方法，使大學生創業者能在取得點滴成績時得到及時的正向反饋、在迷茫時獲得幫助，在灰心時獲得激勵。

誰為大學生的創業風險承擔責任？本著為大學生創業者負責的態度，“創e＋”平臺在風險防控方面提供了低成本、無風險的系統支持：平臺為大學生提供低息信用貸款，同時對學生的創業活動進行記錄和評估，讓學生“零”投入開始創業。平臺對入駐企業、項目、信息進行認證和審核，保證入駐的企業、項目具備合法資質及良好信譽。平臺提供標準的協議文本和統一的商業規則，幫助學生規避商務風險，并對雙方的交易過程進行監督。平臺采取封閉式會員管理模式，對違約責任具備追究的權利和可能。除了前面提到的培訓和咨詢幫助之外，“創e＋”對于學生創業“權限” 的管理非常嚴格，通過對學生創業的數據跟蹤和分析，平臺會逐步提高學生的創業成長等級。換言之，學生面對的風險是隨著他的創業能力逐步增加的，并且平臺與高校協同對這個過程進行管理。

同時，“創e＋”深知，只有打造多方共贏的和諧生態系統，才能為大學生創業者提供更好的支持。“創e＋”建立了一個大學生、高校、企業和第三方服務的良性共生系統，為置身其上的各類用戶提供互相支持、互相促進的多種服務，打造了一個有機的生態鏈。

“創e＋”平臺還沒有正式上線，就得到了大學生、高校、企業和第三方服務提供商的積極支持，目前已經有超過80家高校、20多萬大學生以及數百家企業申請入駐平臺。

“創e＋”的理念新穎、嚴謹、務實，在18日的其平臺功能展示上看，其設計理念得到了很好的落實和展現。我們不由得對“創e＋”這只“蝴蝶”，對大學生創業的影響充滿了期待。