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家長視角

微調查：半數家長覺得自己的孩子不幸福

記者在南京鼓樓區某小學四(7)班的學生家長中做了一個小型“問卷調查”。“今年的‘六一節’，你為孩子準備了什么驚喜？”一題中，給孩子準備心儀的禮物這類物質性驚喜還是占了主導。對于“你覺得孩子的童年幸福嗎？”議題中，有半數家長選擇，孩子“不太幸福”或“沒有我們小時候幸福”，其中一位家長還在“備注”中寫到：自己小時候雖然物質上不豐富，但和兄弟姐妹們在一起很熱鬧，一點點小禮物就會高興一整天，好像自己當年的“幸福點”比現在的孩子低很多，更容易滿足也就更容易感到幸福。

孩子競爭意識比我們小時候來得更兇猛

孩子的“幸福指數”不高，在家長眼中也有著別樣的成因。不少家長表示，與孩子的溝通中發現，現在孩子的社會競爭意識強烈。五年級學生家長徐某告訴記者，自己在課外給孩子報的補習班不少，但孩子對這件事的“敵意”卻并不大，“女兒有時也會抱怨自己學習壓力大，但她會跟我說‘以后小升初競爭那么激烈，周圍同學們都在報班補課，自己不補就無法競爭。’”徐某說，面對現在激烈的競爭，孩子們的承受力遠遠超出了家長們的預估，“比排名”、“上名校”已“自動輸入”到了他們的腦海當中。

專家觀點

人生苦酒甜酒，引導孩子自己選

(南京市教科所所長 劉永和)

南京作為兩屆榮獲“最具教育幸福的城市”，從整體上看“幸福指數”還算比較高。在這樣的基礎上，如何繼續增加學生的“幸福指數”可以從客觀和主觀兩方面著手：客觀上要做的是“減負”和“減壓”。孩子的學業負擔來自學校、老師、家庭等多方面。要減少孩子不必要的心理壓力，比如學校“排名”或是家長“盯”太緊這類壓力。作為學校要注重孩子身體、心理的調節。比如多開展豐富多彩的校園活動。

要從主觀上增加孩子“幸福指數”，還需要從心理疏導落實。家長和老師要讓孩子直面學習的艱苦。家長可以給孩子講一個淺顯易懂的寓言故事，“人生有兩杯酒，一杯是苦酒、一杯是甜酒，先喝哪杯是自己決定的。”讓孩子自己去面對和選擇。