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青少年是個體從童年向成年發(fā)展的過渡時期，這個階段個體的生理發(fā)育加速，第二性征開始出現并迅速發(fā)展，而心理發(fā)展相對緩慢，個體在性心理發(fā)育中出現了許多矛盾、困惑和煩惱，而我國的性教育卻相對滯后，許多孩子對應有的性知識基本一無所知，往往對性問題出現錯誤認識，不少人產生了心理障礙。王教授建議社會、家長對此應給予重視。

作為主攻少兒心理衛(wèi)生的專家，王教授在接受采訪時介紹說，從目前的咨詢來看，許多青少年心理問題涉及性心理問題。由于傳統觀念的作用，以性問題為由直接來就診的青少年還不是很多，但在咨詢過程中約50％的青少年存在與性有關的困惑。

王教授針對目前青少年比較突出的性心理問題做出分析并提出相應對策。

性心理問題一：手淫

就診故事：一位高一的學生，學習注意力不集中，心事重重，成績開始下降，家長十分著急。在心理門診這位男生介紹說，15歲的時候有一次他的下身起了皮疹，瘙癢難受，他就去摸，結果陰莖勃起，有東西排出來覺得“特舒服”。男孩說，自己不敢告訴爸媽，因為書上說這是手淫，對身體不好，結婚后還可能沒有小孩，自己很想控制一下但有時忍不住弄一下，十分悔恨，整天想這件事就影響了學習。

分析：不少青少年錯誤地認為手淫是不好的事，從而覺得自己是不好的人，在這種負罪感壓力下，許多人的學習生活受到極大影響。對策：首先應端正對手淫的認識，手淫是青春期的一個正常性行為，是性生理發(fā)育和性心理發(fā)展的自然產物，它是一種正常的自慰行為，一般來說，手淫本身并無特別的害處，也不會影響日后的性生活和生育。如果手淫太過頻繁，沉溺于其中而不能專心學習，家長和老師要幫助其進行行為調整。常用的調整方法有轉移注意力，比如聽音樂，想自己感興趣的事，或者在手上用力彈橡皮筋；注意鍛煉身體，就寢前做適當的運動，上床后盡快入睡，早上醒來不要賴床不起。如果情況比較嚴重，可以向心理咨詢師咨詢或給予藥物治療。

性心理問題二：同性或異性間交往

就診故事：一位女生升入一所新學校高中后，在陌生的環(huán)境中，和初中學校一位認識的女校友關系十分要好，兩人常在一起學習、吃飯，久而久之，同學們說她們是同性戀，別人說多了，這位女生想女校友和別人要好，我就不舒服，我可能真的是同性戀了，不敢告訴父母，心里十分害怕，產生了厭學情緒。

分析：青少年男女主動地與同性相處，發(fā)展友誼，有心里話主動告訴同伴，而不愿向父母吐露心思，這是正常現象，談不上什么同性戀。

就診故事：一位高一女同學咨詢：老師在班上說我們班上的同學上課傳條子，小小年紀就談戀愛，這會影響學習等。我因為學習上的問題也和同學傳過條子，總覺得老師是在說我，從此不敢和男生說話，一有男同學找我借文具就不自在、緊張，十分壓抑。

分析：從心理學角度講，每個人都有潛在地“戀父”或“戀母”情結，但隨著年齡增大，社會角色、性別角色明晰，這種傾向會逐漸消失。如果青春期還表現出強烈的戀母情結，多屬心理問題。

對策：家長和老師應注意培育青少年與同性、異性交往能力，幫助其在與異性交往中把握自己，提醒他們以友誼、學習為重。

性心理問題三：“戀父母情結”

就診故事：一位19歲的大一學生，從小喜歡母親，一直與母親同床而睡。上大學住校每周末回家還要和母親同床而睡，不然就睡不著，情緒煩躁。

分析：從心理學角度講，每個人都有潛在地“戀父”或“戀母”情結，但隨著年齡增大，社會角色、性別角色明晰，這種傾向會逐漸消失。如果青春期還表現出強烈的戀母情結，多屬心理問題。

對策：父母愛孩子是天性，但為人父母也該注意從小讓孩子得到相等的父愛和母愛，孩子的感情天平才不會傾斜。其次要注意培養(yǎng)孩子與同伴交往的能力，幫助他們順利融入同性伙伴中去。對于有“戀父母”傾向的孩子，要減少其與依戀一方的接觸，對孩子進行社會性別角色再教育，學會與異性的交往，逐漸擺脫對父親或母親的過分依戀。

王教授最后提醒大家，性教育包括性生理、性心理、性道德等方面，不同年齡階段有不同的內容和方法，家長和老師要注意有針對性地給予正確的性教育和性指導。當發(fā)現青春期的孩子面臨性方面的苦惱時，不要大驚小怪或不聞不問，而應積極面對，正確指導，幫助他們順利度過性萌動期。