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隨著2012年高考()錄取工作接近尾聲，今年的高考和高招錄取工作也即將畫上一個句號：首次亮相的春季高考，高達49.5%的本科錄取率，藝考不再是考大學的捷徑，延續去年的180分沖擊波……回顧今年的高考，一系列新的變化成為亮點。而隨著山東省貫徹教育中長期改革和發展綱要步伐的推進，高考將在2014年進行重大的變革：文理不再分科，英語聽力的取消……一系列重大的變革，將對暑假開學后的高一和高二學生帶來不少沖擊，這些變革究竟有多少值得期待，效果究竟如何，仍需要時間的檢驗。

□文本報記者王富曉實習生王桂良

文理科不再分科希望不重蹈江蘇的覆轍

學文科，還是學理科？文科理科哪個升學率高？哪個專業就業率好？對于不少高中生和家長而言，這一度是困擾他們多年的話題。

根據省招考院公布的數據，今年夏季高考報名的考生中，文史類報名人數為129854人，而被本科錄取的人數為48563人，照此推算，文科生的本科錄取率僅為37.4%；理工類方面，理科報名人數為265551人，本科錄取人數為151407人，照此推算，理科生的本科錄取率高達57%。也就是說，考生如果選擇學理科，考取本科的幾率會遠遠高于選擇文科。

不過，從2011年入校的高中生開始，參加2014年高考時將有一項重大的改革：文理不再分科。根據教育廳的相關政策，這屆考生不再分文理科，高中學生實行走班制，從高二開始，根據自己的興趣選擇文科傾向和理科傾向，在原有行政班不變的情況下，通過走課的方式在不同的教室里上課。

盡管文理科不再分科，但是，考生在2014年參加高考時，仍然需要選擇參加綜合1或者綜合2的考試。其中綜合1包括政治、歷史、地理三個科目的必修內容和部分選修內容；綜合2包括物理、化學、生物三個科目的必修內容和部分選修內容，綜合科目涵蓋的內容幾乎與現行的文綜、理綜沒有區別。

對此，省教育廳副廳長宋承祥解釋說，新入學的高中生不再進行文理分科，這是全面落實高中新課程方案，促進學生的全面發展的需要，也是對高中教學的要求。而高考分綜合1（文綜）、綜合2（理綜），則是為了適應、方便高校相關專業選拔合格生源的需要，同時還可以減輕學生的備考負擔。兩者并不矛盾。

這一改革對高中生而言到底是不是利好消息呢？目前來說還很難判斷。以相鄰的江蘇省為例，該省曾在2002年至2009年進行了3次高考不分文理科的改革，但3個方案不是加重了考生的學業負擔，就是做不到真正意義上的文理不分科，從2010年開始，江蘇省重新開始了新一輪的文理分科考試。

省城一所重點高中的班主任老師告訴記者，讓學生掌握更多的知識全面發展是好的設想，但所有的設想都得建立在充分論證、考慮到考生學業負擔的基礎上，希望我省的不分文理科改革不至于重蹈江蘇省的覆轍。

英語聽力不考了“聾啞英語”會不會卷土重來

英語的聽說讀寫能力，一直是衡量考生英語水平的重要指標，我省也從2001年開始把聽力正式納入到高考中來，30分的聽力測試，占據了英語總分的五分之一，而在日常的教學中，聽力的訓練更是重要的內容之一。

不過，按照省教育廳的計劃，從2014年起，我省外語考試科目中的聽力考試，不再納入夏季高考統一考試內容。招生院校可在招生章程中對考生高中學業水平考試中的外語聽力成績提出要求。報考外語類或對外語口語有要求的專業的考生仍需參加由省統一安排、各市招生考試機構組織的外語口語測試，其成績計入考生電子檔案，作為高校相關專業錄取時的參考依據。

據介紹，取消高考外語聽力，并不意味著對外語聽力不重視，而是將用高中學業水平考試的聽力部分補充對高考考生的聽力要求。這樣，既可以滿足不同高校、不同考生對外語考試及成績的需求，還可以減輕一部分考生的備考負擔。通過加強高中學業水平考試中外語聽力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進公平原則的落實。

不過，作為日常教學的“指揮棒”，高考的每一個細微的變革，都會引發日常教學中的重大變化，不少英語教研人士擔心：“聾啞英語”會不會卷土重來？“兒童接觸語言是從聽覺開始的，學習語言講究‘四字功’，即聽、說、讀、寫，其中聽是擺在第一位的。因為聽力是獲取語言信息及語言感受的第一途徑，只有通過聽，才能使說、讀、寫基本技能達到綜合運用，從而發揮語言的交際功能。”曾長期從事教育科研工作的翟廣順告訴記者。

同樣，以相鄰的河北省為例，從2001年開始，河北省把聽力正式納入高考中來，一直持續到2004年，這四年中，聽力都是必考內容。期間學校和家長重視、學生積極努力，聽力水平有了長足進步。

但河北在2005年放棄高考英語聽力后，隨之而來的后果是，學生參加高校自主招生時，相當一部分同學筆試成績很出色，可到了面試環節卻敗下陣來。因為自主招生面試多是英語交流，考生根本聽不懂考官的意思，表達能力又有限，直接導致落選。針對這一狀況，河北宣布從2012年開始，高考外語聽力重新回歸，分值占到30分。