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如果大學自身首先不能從“行政化、學店化”的“升官發財”價值取向和體制環境中解脫出來，確保真正回歸“養成人格之事業”的大學教育本位本分，而任由大學的衙門化、官僚化，以及逐利化、老板化蔓延恣肆，那么，“以其昏昏”，如何“使人昭昭”？

“如果你是為了升官發財來到復旦學習的話，那么你在學校會受到鄙視”，在最近的開學典禮上，針對“為什么要上大學”，復旦大學校長楊玉良引用了老校長的話告誡大學新生，“學生的本分是學習”。

“升官發財”的上大學目的，當然應該被“鄙視”。因為這種浮躁的功利主義大學觀和人生觀價值觀，不僅不符合大學生的學習本分，也嚴重違背大學自身作為“養成人格”的教育事業的根本價值立場和使命。

但是，這種價值判斷上的“鄙視”，在現實生活中，是否已真正兌現成了事實判斷？也即，“升官發財”觀念是否當真被普遍“鄙視”、成為大學生及大學自身的價值準則？事實真相，恐怕不僅并非如此，而且常常相反。比如，多年的就業調查一再顯示，“公務員()”一直都是大學生畢業生的首選理想職業。而諸如“造富大學排行榜”之類大學評價標準，近年來也一直十分熱鬧、廣受追捧。

這或許正像北大教授錢理群最近感嘆的，“我們的一些大學正在培養一些‘精致的利己主義者’，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的”。很明顯，所謂“精致的利己主義者”，其實也就是“升官發財”的踐行者。

這也就是說，“升官發財”的功利價值傾向不僅存在于學生，更深深地根植于大學本身。以“升官”為例，時下中國大學的高度行政化權力化，便是最突出的體現。比如，大學的行政級別、“官位”越來越高，從“廳級”直升“副部級”。大學內的官員也越來越多，“校長一走廊，處長一禮堂，科長一操場”。同時，大學本身的管理邏輯同樣也高度權力化、官本位化，如“當處長比教授更開心”現象十分普遍，教育部第五屆高校名師名單也顯示，在100位獲獎者中，擔任校長、院長等行政職務的占九成，而不帶任何“官職”的“純”一線教師僅有10人左右。

再看“發財”，同樣也是如此。比如，大量高校教師尤其教授博導等名師高度“老板化”——“許多大學教授都積極找課題、辦公司、跑項目、要經費”。再如，為追逐現實利益，一些大學熱衷于為權貴富豪量身定制批發真的假文憑、假學位；高校職稱評選“開房收錢”淪為心照不宣的“潛規則”……復旦大學教授張汝倫曾表示：“公司、商行、卡拉OK和超市乃至歌舞廳，大學一概不缺，惟獨缺乏自己的理念。”

無疑，相比學生心中的“升官發財”觀念，這種大學自身普遍存在的以“行政化、學店化”為突出表征的“升官發財”傾向，不僅顯得更為本源，社會危害也更加巨大，更值得和需要被“鄙視”。

很明顯，如果大學自身首先不能從“行政化、學店化”的“升官發財”價值取向和體制環境中解脫出來，確保真正回歸“養成人格之事業”的大學教育本位本分，而任由大學的衙門化、官僚化，以及逐利化、老板化同時蔓延恣肆，那么，學生身上的“升官發財”價值觀，如何可能真正祛除，“以其昏昏”，怎能“使人昭昭”？

其實，從學生個人角度，僅就“職業選擇”而言，“升官發財”并不必然就是絕對錯誤可鄙的選擇，也并不必然就與健康的人生價值觀相矛盾。比如，選擇“人民公仆”意義上的公務員作為職業而謀求“升官”，選擇“創造社會財富”意義上的企業家作為職業而謀求“發財”，誰又能說不是正當合理的人生價值觀？

(青年時報)