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      恢復高考37年來，北京大學、清華大學最 受高考狀元認可，共錄取1300多高考狀元，堪稱“中國高考狀元集中營”；2005年以來兩岸四地 高校“狀元爭奪戰”異常激烈，北大清華完勝港校包攬9成狀元，港校僅錄1成淪為配角，狀元回歸內地名校。高考狀元最愛“賺錢熱門專業”，經濟學、工商管理 專業雄居2014中國高考狀元最青睞大學專業排行榜前2名。專家指出，高考狀元整體職業發展高于非狀元群體，職業發展較為順利多從事“高薪職業”；理工科 高考狀元頻頻登上“職場狀元榜”，經管專業狀元多屬“高級打工仔”。值得關注的是，最近5年全國高考“加分復讀狀元”近200人，占總數的45.80%， 與“裸分狀元”旗鼓相當，高考狀元“含金量”下降亟待提升。

      高考加分政策是我國高考制度的一項特色設計，是高考中的特長生加分政策，目的是彌補高校統一招生制度的某些缺陷而單獨制定的，以1978年為界分為兩個階段，1978年前主要實行“優先錄取”政策，1978年后則主要實行“加分錄取”政策。根據教育部()的 分類，高考加分主要有“增加20分投檔”、“增加10分投檔”和“優先錄取”等形式。廈門大學博士馮用軍副教授指出，享受 該政策的考生一般擁有藝體特長、特定民族成分、特定事跡等，藝體專長必須經過專業部門的測試、特定民族成分必須經過政府部門的認定，合格后在高考考試成績 總分之外給予一定加分，比如保送上大學的“可樂男孩”薛梟、“奶茶妹妹”章澤天和眾高校搶錄的“奪刀少年”柳艷兵等。

      高考加分政策初衷是在照顧一部分特定人群有機會上大學時，探索打破應試教育體制束縛的招考辦 法，鼓勵學生更加注重全面素質提高的一項積極措施，體現了照顧性與鼓勵性兼顧的原則。高考加分政策實行至今已超過六十年，由于高考加分過程存在一定的不規 范性、不透明性和人為可操作性，在“多考一分超過千人”的激烈的高考競爭中其不公平性顯而易見，因此引起了社會的廣泛爭議，特別是近年曝光的高考特招腐敗 窩案，更是引發了全社會要求限制甚至取消高考加分的熱議。在每年高考結束后最為激烈的 高考狀元爭奪戰中，突出表現就是在中學、大學和地區之間引發的“裸分狀元”與“加分狀元”、“應屆狀元”與“復讀狀元”之爭此起彼伏。

      為了讓社會各界了解我國各地區高考狀元加分和復讀情況，特別對 2009-2013年中國各省市自治區高考狀元中加分與復讀狀元情況展開調查。結果顯示，最近5年來我國各地區高考狀元中，加分狀元和復讀狀元有190多 人，占最近5年狀元總數的45.80%，幾乎與“裸分狀元”平分秋色，其中25名高分復讀生問鼎高考狀元。從加分狀元的高考加分類型來看，主要包括少數民族、全國性競賽、省市區優秀學生干部和三好學生、體育特長等加分項目類型。

       調查到的2009-2013年中國各地區高考狀元中，加分狀元有 160多人，占狀元總數的39.72%；從加分狀元的地區分布來看，安徽省和內蒙古自治區高考加分狀元人數最多，各有12人，并列全國省市區首位；湖南省 有11人，名列第三；廣西自治區和云南省各有10人，并列第四；福建省、廣東省和貴州省各有9人，并列第六；天津市有8人，居第九；河北省、河南省、吉林 省、山東省、重慶市各有7人，并列第十。

       清華帶頭抵制加分亂象，高考加分開始“瘦身”

       20世紀50年代開始施行的高考加分政策，主要目的在于照顧特殊考生群體和彌補高考 選才制度缺陷，符合當時的人才選拔環境和高考招錄制度。但近年來高考加分制度備受社會質疑，高考加分項目層出不窮、高考加分造假事件頻出，甚至出現了篡改 民族成分和利用非正常渠道獲得加分資格等“高考丑聞”，嚴重觸犯了國家的相關法律法規和侵犯了其他合法考生的正當利益，結果是被取消當年的高考加分資格或 錄取資格。這些因私廢公的“高考丑聞”嚴重沖擊了我國高考作為“全國第一大考”的公平性、權威性和公信力，也引起一些高校的抵制行為，如2013年清華大 學堅決抵制四川省體育二級運動員高考加分。清華大學抵制四川體育加分是“大學之道”的應 然回歸，是現代大學的一種進步和理性反應，符合現代社會的公平正義精神，因為職場狀元并無加分政策。

       教育公平是社會公平的基石，高考公平是教育公平的關鍵，令人欣慰的是，政府、高校和社會各界已 經認識到高考加分政策的諸多弊端，正在對名目繁多的加分項目進行“瘦身”。2010年 底，教育部會同其他部門聯合發布了《關于調整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》，其中明確要求各地調整兩類加分項目：學科競賽和體育特長生， 并指出調整政策“從2011年秋季進入高中階段一年級的學生開始適用”，即從2014年高考開始實施和執行。這意味著，2014年參加高考的考生將面對 “全國聯動”的加分項目系統性清理，除上海、湖南、內蒙古、河南、江西、福建等少部分省市外，備受質疑的奧賽獲獎、省級優秀學生、藝術特長生、科技類競賽 等加分項目將被砍掉，體育特長生加分項目削減到8個，此外《通知》還規定所有擬享受高考加分的考生，均須經過本人申報、有關部門審核、省地校三級公示后方 能予以認可，從而最大限度地保證高考加分的公開、透明和公平。

       在2009-2013年中國各地區高考狀元中，全國共有25名 高分復讀生問鼎中國各地區高考文理科狀元，占狀元總數的5.98%。其中，2013年有6名復讀生問鼎狀元，2012年、2011年和2009年各有5 人；2010年有4人。從高考復讀狀元的地區分布來看，湖北省高考狀元中復讀生人數最多，有5人，居全國各省市區首位；安徽省有4人，名列第二；山西省和 重慶市各有3人，并列第三；河南省和江西省各有2人，廣西自治區、黑龍江省、湖南省、吉林省、遼寧省、山東省各有1人。

       相比而言，全國高考復讀生狀元較為集中在湖北、安徽、山西、河南、湖南、吉林、山東、重慶等省 市，這些省區的大量考生常將讀大學作為改變人生命運的首選路徑；而北京、上海、江蘇、浙江 和廣東等地區未出現或較少出現高分復讀生狀元，這不僅與北上廣等省市的大學多、錄取分數偏低、高考錄取率高等有關，還與這些地區經濟發達和求學就業多元化 有關。

       高分復讀作為一種社會現象，固然有浪費教育資源和青春之嫌，但這是考生的個人選擇。中國校友會 網大學研究團隊專家、廈門大學博士馮用軍副教授分析指出，引發“高分復讀”熱、出現眾多“考霸”的原因主要有三點：一是部分考生上一年高考分數不理想，希 望通過復讀考上更好的大學或就讀更熱門的專業以便找到一個好工作；二是部分考生有“名校情結”，希望通過復讀實現自己的北大清華夢，不達目的誓不罷休；三 是受社會上就業“第一學歷”歧視現象影響，部分考生選擇復讀以進入985工程和211工程高校學習。在2009-2013年中國各地區復讀狀元中，大部分 復讀狀元前一年高考成績并不差，基本上都是考出了高分達到一本線的優秀考生。在這些高考復讀狀元中，有的甚至已經考上中國科技大學、北京師范大學()、同濟大學、上海財經大學和對外經濟貿易大學等名校，復讀的唯一目的就是考取北大清華等中國頂尖大學或追求自己心儀的熱門專業。

       “高分復讀”熱不是考生的錯，社會各界應理性反思

       恢復高考37年來，作為中國大陸最頂尖大學，清華北大可謂各有所長、不分高下，是歷 年我國高考狀元爭奪戰中的主角，兩校在中國高考考生眼中仍然具有其他重點大學所望塵莫及、無法動搖的巨大吸引力與號召力；相對而言，新時期的高考狀元更看 重北大清華的品牌和社會聲望，擁有熱門專業的其它高校已無法吸引高考狀元的關注。

       我們對高分考生復讀既不反對也不贊成，但“高考工廠”、“復讀基地”等反映出的一些社會問題值 得社會各界反思：其一，折射出目前高考科目設置、考題難易程度和高考錄取制度的一些缺陷，需要引起有關方面的高度重視并穩健改革。其二，“高分考生復讀考 狀元”雖能激勵考生沖擊名牌大學的決心，但折射出扭曲的考生名校情結和社會名校心理，是一種急功近利的表現，也是對社會“第一學歷歧視”的屈服。其三，已 經被重點大學錄取的優秀考生選擇復讀既是拿自己的青春賭明天，浪費寶貴的教育資源的同時，也擠占了應屆考生的求學資源，長期下去造成惡性循環，浪費國家寶 貴的人力資源。其四，部分落榜高分考生被某些復讀學校所利用，成為“高考工廠”、“復讀基地”招生宣傳的招牌，或者某些中學的謀利工具，更有甚者成為彰顯 地方政績和業績的標志。因此，國家、高校、中學和社會要理性應對、系統改變，我們尊重知識、尊重人才，但要堅決反對“名牌至上”主義，倡導“能力第一，學 歷第二”。