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[摘要]　2015年高考在即，上一輪教育教學改革即將收官，又一輪教育教學改革的鐘聲已經敲響。今年的高考命題何處去？現承全國一線教師之成果，集全國歷史專家之大成，搜羅點滴，僅供參考。

一、高考(課程)新理念、新要求

高中新課改充分吸收當代學習科學的先進理論：強調精簡和優化課程內容，使學生掌握終身發展所必需的基礎知識；強調知識形成過程的教學，注重學生的思維能力、實踐能力和創新精神的培養；強調改變學習方式，踐行自主學習、合作學習和探究學習，加強情感、態度、價值觀教育；重視歷史素養，一個是對學習歷史的價值有明確的意識；另一個方面，還包含思考問題的角度與習慣、價值衡量的標準以及情感文化認同等。

二、命題規律

1.突出歷史發展過程。中國古代各階段政治、經濟制度和思想文化的時代特征及其相互聯系；中國近現代各時期經濟、社會現代化的主要表現和影響，重大歷史事件的背景、過程和影響，以儒學為核心的主流思想的發展演變；世界主要國家民主制度確立、發展的背景及各自特點，工業革命的背景及其對經濟、政治、社會和國際關系的影響；中外政治、經濟、文化等方面相似相近問題的比較。同時體現了對學習過程的考查。2.強調歷史解釋。由于高考命題堅持“材料第一，論從史出”的原則，對能力的考查主要從閱讀理解材料切入，以有效信息的提取、解讀、整理及運用為基礎，向其他各種能力的考查延伸。3.注重史學思想和方法。從專業高度考查學科內容是近年高考命題的一個突出特點。因此歷史試題十分重視對歷史學科素養尤其是史學思想和方法的考查。主要體現“整體史觀”或“全球史觀”“文明史觀”“現代化史觀”及“新史學”等理論體系和方法模式的應用，以及運用“比較史學”“概念化史學”等分析和說明歷史問題。4.考綱將是高中課標與高校課程的銜接，命題呈現出遠離教材的趨勢。創新意識突出，求異思維活躍。

三、給學生的備考建議

1.課文知識細梳理。讀懂每一個知識點背后的歷史背景和歷史知識的細節，解讀歷史現象之間的內在聯系，學會用歷史思維和歷史語言說話，課文知識只是一個框架，是一個綱，是考試的“本”，要梳理出“質”的東西，也就是目，做到綱舉目張，對歷史事件進行闡釋、剖析、找出歷史事件的內在聯系和應有的歷史地位及對人類文明產生的影響。

2.提高閱讀材料的能力。“閱讀并依據材料回答問題”是高考最基本的重點題型，同一材料可以變換不同角度深入思考。這要求考生要面對大量的史料，審讀材料時首先根據句號分出層次；每個層次找出核心點和關鍵詞，提煉出所有有效信息。3.領會命題者的意圖。領會命題者的意圖有兩個途徑：一是2010年全國統一命題以來和各省自主招生高考真題，揣摩命題者心理，從立意到模式，從材料到圖表，以現實生活為入手，以時代發展為抓手，從一件小的歷史事件或歷史人物的說時代捕捉影響歷史進程的有效信息。4.掌握答題的要領。第一，按照邏輯思維順序思考文字的潛在含義，突破思維局限，按提示和材料所提供的信息挖掘知識背后的歷史真實。第二，以關鍵詞為中心，羅列答題提綱，特別提醒不能照抄原材料，表明觀點，進行論證。5.組織答案。（1）注意分值(組織答案)（2）注意審題(問什么答什么)（3）注意簡潔(序號化)（4）注意全面(不準照抄原文)（5）注意用語(學科術語或書面語)（6）注意書寫(字跡工整)（7）方法上要注意:①結合設問理解材料；②分析層次尋找信息；③聯系書本判斷分析；④提煉觀點轉換詞語；⑤材料為主結合書本。

四、解題技巧

（1）選擇題答題技巧。充分利用自己的知識和經驗，依據試題提供的主干知識，提取有效信息，結合所學知識選出最佳選項。（2）材料題答題技巧。①看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，一般是命題者對材料的出處和內容作簡要介紹的地方，這些說明性文字，往往給解題者以某種暗示和引導，有可能埋伏著解題所需的信息，不可漏讀。②讀懂、讀透材料。對材料一般情況下應讀三遍：第一遍粗讀，找到材料敘述的核心內容。第二遍細讀，正確理解材料的觀點，獲取有效信息。第三遍重點讀，帶著設問有重點地閱讀，提取有效信息，破解命題能力的考查方向。③閱讀材料時，還應注意從省略號兩邊獲取有效信息，里面有可能隱含著重要信息。（3）圖表題答題技巧。我們要讀懂歷史地圖反映歷史現象或歷史事件的空間狀態，圖中各種特殊符號所表達的歷史含義，綜合圖中的地圖語言所表達出來的歷史主題。歷史圖表題要認真審讀數據和圖表，重點關注圖表的標題、圖注和數據的變化。