當前位置:[摘要]在22日省十二屆人大常委會第十六次會議舉行的聯組會議上，省教育廳廳長左敏表示，我省的高考改革將推行“兩依據、一參考”的模式。 在22日省十二屆人大常委會第十六次會議舉行的聯組會議上，省教育廳廳長左敏表示，我省的高考(精品課)改革將推行“兩依據、一參考”的模式。23日，有學生家長提出很多疑問，包括英語(精品課)是否會一年兩考、學考如何保障學生的選擇權、綜合素質評價能否做到公平等等。 提問1 未來的學考使用全國卷嗎 今年4月16日召開的2015年山東高考政策解讀會上，省教育廳負責人表示，山東省夏季高考將逐步使用全國卷，具體安排為：從2015年起外語(課程)科目、2016年起文科綜合和理科綜合科目、2018年起語文和數學科目使用全國卷。 根據22日的會議內容，2019年不再具體區分文科、理科，學生可在納入高考的六門高中學業水平考試中，根據自己的興趣特長，選擇三門納入高考成績。截至目前，上海、浙江分別開啟了改革試點，但具體如何考試尚不可知。有家長提出，如果學考依舊使用全國卷，學考時間會不會全國統一？如果不使用全國卷，那從2016年才開啟的文綜、理綜使用全國卷，在維持了三年后又將被打破。 提問2 學校能否滿足學生選課需求 從目前來看，很多學考要求相對較松，一旦納入高考，重視程度肯定會增加。從上海的情況看，有專家表示統考套餐變成選考自助餐，有利于學生在全面發展基礎上個性成長，并減輕負擔和壓力。但對很多學生來講，以往的“3+1”模式變成了“3+3”，增加了兩門考試，一些學校從初中就不重視副科，學生學起來肯定很吃力。 “在上海和浙江，學生的選擇分別有20種和35種，從考試的角度來看更復雜了。”一位高中負責人表示，壓力最大的其實不是學生而是學校，滿足學生的選擇權并不容易。為此，上海等地的學校還進行走班制，但學生自主選課、分層走班和綜合素質評價等對教師能力素質也提出了新的要求， “一些基礎薄弱的學校肯定跟不上。”如果要求學生全部選擇學校擅長的科目，規避競爭大的科目，改革的意義也就大打折扣了。 提問3 綜合素質測評受重視 農村學生會吃虧嗎 “城里孩子從小就學習‘十八般武藝’，各個有才藝，農村孩子沒那么好的條件，在綜合素質評價中，會不會不公平？”在教育部提出將綜合素質測評作為高考錄取的參考因素時，就有不少教育專家提出過質疑。 我省教育部門相關人士曾表示，高考錄取參考綜合素質評價，有助于轉變唯分數論，從只看“冷冰冰的分”到關注“活生生的人”。在高校招生錄取工作中，有利于高校選拔自己需要的人才。 綜合素質評價要想納入高考，還需要建立統一的高中學生評價信息管理系統，提供規范統一的數據信息標準，一些主觀性指標也要盡量轉化為可量化的成果，并進行三級公示。 提問4 英語一年是否考兩次 根據教育部公布的考試招生制度改革意見，英語分值不變、提供兩次考試機會，不分文理科，但是，22日的相關會議并沒有涉及英語是否“一年兩考”的問題，這讓很多家長的神經又一次繃起來。 “去年不考聽力，今年又恢復了聽力；以前一年考一次，現在又說要考兩次，真的無所適從了。”不少家長關注英語的變化。“一年兩考”使用全國卷嗎？對學生來說，會有哪些影響呢？省城一所高中的英語教研組長認為，英語改為一年考兩次，有利于緩解學生的考試壓力，增強了學習的實用性。 “誰來出題？如何組織？兩次成績如何區分？”有專家認為，如果有兩次考試機會，肯定會有很多學生毫無意義地重復考試。對于我省來說，這個問題還有待進一步落實。(齊魯晚報記者 王光營 許亞薇 實習生 江璇) (大眾網-齊魯晚報)
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