當前位置:[摘要]面對不夠合理的現狀，不少人雖然常常針砭時弊，卻又隨波逐流。聽過太多對中國教育的批判，最近，來自控江中學的高三學生唐潤鏵給出了不一樣的高考解讀。 原標題: 對于高考(精品課)，我們還有自由和選擇（附照片）
本報記者 錢鈺 高三在很多人心目中可能是壓抑、辛苦，甚至是反天性的。面對不夠合理的現狀，不少人雖然常常針砭時弊，卻又隨波逐流。聽過太多對中國教育的批判，最近，來自控江中學的高三學生唐潤鏵給出了不一樣的高考解讀。 唐潤鏵歷時3個月獨立制作完成了一部紀錄片《考在上海》，他想通過紀錄片告訴大家——“對于高考，我們還有自由和選擇”。 我想找一個答案，我們真的別無選擇嗎？ 《考在上海》（第一集）時長24分鐘，記錄了2015年上半學期以來，唐潤鏵所在的控江中學高三（2）班發生的故事。 高三（2）班是歷史班，班里一共有47位同學，是年級里人數最多的班級。盡管片子只有24分鐘，但唐潤鏵拍攝的素材多達154個G、1340個視頻文件，單視頻剪輯就花了兩周時間。從2015年暑假的高三動員大會，到教師辦公室里的別有洞天，再到圣誕節的師生同樂，都被一一記錄進鏡頭里。 “因為我是出國黨，所以這段時間比較閑，就想找點有意思的事情做。”如今的唐潤鏵已收到美國維克森林大學面試通知，但他拍攝這部紀錄片，絕不是出于某種“玩票”心態，而是有一個沉寂在心底的聲音想要傳達。 唐潤鏵發現，當今社會各界對高考的評價，包括很多相關主題的紀錄片，都僅僅是簡單的批判，普遍在關注衡水中學和毛坦廠中學那樣的“高考工廠”，缺乏新穎的角度。他想拍一個不一樣的高考紀錄片。 “我們每個人都知道有問題，每個人又都覺得‘我們無能為力’。我想找一個答案，告訴人們我們還有自由，還有選擇。”唐潤鏵說，制作這樣一個紀錄片，很大程度上也是證明給自己看——“我沒有隨波逐流，我的激情、憤怒和責任心還在。” 在高考方面，所有人都一樣？ 高三究竟是什么樣的？在唐潤鏵的鏡頭里，暑期高三動員會上，2015屆學長的“過來人談”吹響了高三的號角——“高考的本質是一個分類的機器……高三已經開始為自己而活了。”進入高三后，同學間的打鬧不見了，課間的歡聲笑語也少了，大家集體進入“學霸”狀態，所有的興趣愛好都得讓路，僅存的無非是偷偷看幾頁閑書、聽一聽音樂、打一段架子鼓、下一盤棋。 新學期開始后，高三（2）班的教室后方多了一幅帶有強烈視覺沖擊力的黑板報，班里一位藝考生用水彩顏料畫滿了整塊黑板，上面寫著幾行字——“高三之路：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”在唐潤鏵看來，畫這幅黑板報雖然耗時費力，但是值得，當高三（2）班的同學回想今天的時候，可能會首先想到這幅美麗的畫，而不是高三的重壓。 鏡頭從教室轉向了高三教師辦公室，老師們正在耐心地輔導學生。在唐潤鏵眼中，可能相對于其他城市，在備戰高考上，上海的校園氛圍并不讓人那么窒息。然而他知道，這些上海學生心里所承擔的塊壘，不少于中國的任何地方。畢竟，“未來”這二字，會讓所有人拼盡全力。 我們經常可以看到這樣的觀點，“高三生活是壓抑的，辛苦的，反天性的。甚至可以說是泯滅人性的”。我們也都明白，“當今的考試制度是一片汪洋大海，每一個學生都只是一顆沙粒，我們無力改變，只能祈求下一道浪把自己拋得更高。不僅學生如此，老師家長也是如此。在高考方面，所有人都一樣。” 因此，在片頭，不少高三學生都反復提及一句話——“所有人都一樣”。為何要做這樣的設計，唐潤鏵說，這句話是大多數中國學生及老師面對高考的一種態度。這種態度在某種意義上說是沒錯的，因為渺小的我們面對潮流，確實別無選擇。但他卻對“所有人都一樣”予以了否定，他想告訴大家——“我們其實有選擇”。 選擇權永遠在自己手上 但選擇和自由在哪里？唐潤鏵在片中作出了回答——唐曉赟老師的英語(精品課)教學改革，以及樊陽老師的公益人文講座。他說，“我們習慣了仰望，習慣了把已有的制度看作是不可撼動的，但我們能把自己化作星火，懷著一顆不羈的心靈去照亮周圍的人。” 鏡頭轉向了高三語文組老師的辦公室。在隔間的外墻上，貼著不起眼的三個篆體字——“后花園”。墻的背面，是一位女老師的辦公桌和她別具一格的照片墻。鏡頭里，老師如數家珍地介紹著她的照片墻，上面貼滿了文藝界名人的照片，蘇珊·桑塔格、漢娜·阿倫特、卡夫卡以及她心目中的女神——演員格麗泰·嘉寶。這位老師自稱有“空墻恐懼癥”，不管辦公室搬到哪里，她都不會落下這些照片。 “很多老師有自己堅守的東西，即便被大環境吹得東奔西跑，也會堅守著。”唐潤鏵做出了這樣的解讀——“環境的力量固然強大，環境不斷逼迫我們去放棄，去忘記，這時候桌邊的一張照片就會變成一種反抗，因為它在同一化的浪潮中一遍遍提醒我們，我們還有愛，我們還有熱情，我們還有信仰！” 面對英語教學中存在的“重讀寫、輕聽說”的問題，唐曉赟老師也在試圖改變。“是不是明年可以結合全區的力量搞一個高中英語聽說課程的推進和引入，現在天時和地利都具備了。希望在不久的將來，中國的英語不再是啞巴英語。”唐曉赟說。 還有人的選擇走得更遠。 在紀錄片中，唐潤鏵不惜筆墨，花很長的篇幅介紹了樊陽老師的公益人文講座——從初一下學期開始，他就參加了這個講座。片子中，樊陽公益人文講座的學生們正在萬國公墓進行“人文行走”，幾乎每一個月，樊陽都會帶著學生去游歷那些富有歷史意義的人文景觀，行走前，學生們會利用課余時間調查與景點相關的歷史人文知識，行走過程中，大家一起交流。每周六晚上，樊陽老師還會在上外雙語學校開展一場人文講座。 “介紹這些老師，是想告訴大家，即使現有的教育模式不令人滿意，但我們依然可以去追求那些可貴的、卻‘無用’的東西。我們可以看看個體或小群體在體制中應該怎么做，而不僅僅是抱怨。選擇權永遠在我們自己手上。”唐潤鏵說。 正如片尾唐潤鏵所說的，“有人說，在中國的教育下沒有自由，我不這么認為。自由就在你那些無用的閑書里，在你那個無用的講座里，在你努力擠出的兩個小時里，甚至當你走在上學的路上，不小心望到藍天的時候，‘別動，自由就在那’。” 接下來，唐潤鏵還將推出第二集和第三集，分別聚焦留學(課程)和對應試的評價。不過，他暫時碰到了點小麻煩，由于媒體的關注和網絡的傳播，片中又涉及到學校和教學場景，校方和老師有不少顧慮，他的拍攝有可能中斷。小唐還在努力與校方溝通中。 唐潤鏵說，未來學成回國，想做一名教師，為推動中國的教育改革盡一份力。 (文匯報)
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| [發布者：yezi] | ||
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