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[摘要]臨近高考，理科的備考特別重要，對于理綜復習專家給出指導。物理，考生復習需不斷地把“基本概念”“基本規律”進行深化；化學，要回歸教材；生物，要構建思維導圖，尋找知識之間的聯系。

理科的備考特別重要，一起來看看專家是怎么建議的吧!

物理

物理試卷特征是重過程、重思維，而輕計算

李老師：如果從北京卷的特點來看，重點應該考的是對人類社會有飛躍性認識的一些知識點。比如力跟運動，還有幾個守恒定律，這些是我們人類對自然界研究的過程當中發現、總結出來的一些物理定律，我想在高考(精品課)當中是一定要考的。另一個特點，北京卷當中計算題的計算量應該會有所偏下，就是不會再側重計算，而更應該注重的是思考，這是我們近兩年發現北京試卷的特點。所以接下來備考過程當中，建議學生重視物理思維、物理方法的培養。大量計算的題目可以先放一放。

考生復習需不斷地把“基本概念”“基本規律”進行深化

李老師：北京2015年的試卷當中2、3題考察了一個摩擦力勢能概念，這是不是給我們一個訊號，接下來的教學過程中要更加注重，對基本概念、基本規律的探究、理解。不斷地把基本概念、基本規律進行深化。摩擦力勢能這個詞在課本當中沒有出現過，你比如說什么是勢能，可能大部分同學都理解重力勢能、電勢能，這是我們從前提到的概念。但是當突然問你，是不是還有另外的摩擦力勢能，甚至有其他力的勢能呢?那就要求我們學生對勢能這個概念要有一個清晰的認識，也就是說這個概念是怎么來的。

高頻出現的考點，要滾動復習

李老師：像高考當中高頻出現的，熱學、光學、原子，這部分題目經常會在選擇題中出現。然后在選擇題當中還會有一個比較容易出現的兩種題目一個是機械振動與機械波，另一個是萬有引力，如果從知識模塊來看，建議學生抓住熱、光、原、振動、天體這種常規的必考模型，作為必答分數來復習。層次比較好的學生，建議滾動復習，就是當他進行了一段周期以后，比如說他在進行力學和電學復習之后，可以把從前的熱光源的模塊重新拿過來進行一下測試。

圖像題注重練習寫表達式

李老師：我們發現近些年對圖像的考察逐年在升級，我們給學生一個總的法則，90%以上的題目如果考圖像的話，通常要寫出它的表達式來，因為寫表達式的過程實際上就是在考你物理規律，考察物理原理。

接下來的復習：知識成網，方法成套

李老師：對于二輪復習有一個比較科學的定位，就是知識成網、方法成套。所謂的知識成網，就是我們要建一個知識體系，在一輪復習當中實際上是把每一個知識點分別給大家呈現一下，那現在二輪復習需要把它們重新串聯起來，找到知識和知識點的關聯，實際上在解決物理問題過程當中，也是找到物理量間的聯系是什么。方法成套就是要固化解題方法，對于有些問題我們可能固定地使用一種方式方法，這樣對于大部分考生來講，考試的時候能知道自己該干什么，該列什么樣的方程，該做什么樣的圖形，該如何從圖形當中去獲取一些信息，這就是我們所謂的模型解題法，審題、找出模型、對應什么規律、列出方程、然后進行截圖，這是一個套路性的問題。

化學

想考一本，化學必須85分以上

劉老師：高考化學在理綜里是100分的，如果說你要想考一本的話，應該是考到85分以上的。如果你要考二本學科的話76分左右。如果大家要想沖刺北大、清華這樣的學校，化學應該考到95分以上。

考生必須關注的5個熱點

劉老師：

5點關注：

第一，關注社會主義核心價值觀的培養。

第二，關注重大傳統技術，以及科技熱點。

第三，關注生活實際素材的積累。

第四，關注三個能力，這對體現教學中體現一個引導作用。

第五，關注的是化學科思維。現在化學與生物化學科交叉考察的是一個比較重點。

要回歸教材，圍繞化學這幾個主干知識，化學是有六大部分的，第一個部分是基本概念、基本原理，第二，元素這一部分在高考考試中是一個重點和熱點。元素是兩個，非金屬元素及其化合物、金屬元素及其化合物，它會滲透到整個卷的各個方面。還有一部分是有機化學，在高考考試中占23分之多。有一道選擇題和17分的一個大題，很多同學中這23分經常是拿不到滿分。

構建知識體系，錯過的避免再錯是首要任務

劉老師：最后階段的備考，我建議回歸課本、回歸教材、深挖知識點、構建知識體系化，把錯題分類匯總，找到自己的漏洞知識點，現在好多同學錯過的知識還是在錯。我現在帶了兩個班，一個成績比較好的，一個成績一般的。對于成績比較好的班，學生的思維能力訓練比較重要，我會帶著他們去做一些原創題目，這就要求我們注重教研、考研(課程)這一部分。在基礎學科，就是說基礎比較差的考生，會有一個“6加1”訓練，“6加1”就是說每天6道高考模擬選擇題，1道大題進行一下基礎訓練，這樣子對他提高。

生物

今年考察的知識綜合性強、知識深度小

高老師：這兩年生物發生了比較大的變化。首先，知識的綜合性加強、知識的深度減弱，在考察一個知識的時候，不再深挖“為什么”，而是考察這個知識和其他知識之間的聯系。比如說“我們每個人都是由多個細胞構成，這一個細胞跟其他細胞有挨著的、不挨著的，那么挨著的是怎么聯系?不挨著的又是怎么聯系的?如果是距離較遠的怎么聯系?距離較近的又是怎么聯系?細胞里邊也有很多東西，這些東西它們之間又系如何來緊密、協調、統一的之間的聯系的?”如果我們把這個綜合起來的話，那就應該是高中生5本書的內容。如果全是出在一道題上就可以變化無窮，在四個選項當中有多種變化，但是每一個知識點你都學過，都講過，綜合性加強，但是對于每一個點考察深度減弱了。

要構建思維導圖，尋找知識之間的聯系

高老師：我在講課過程中就畫思維導圖，通過兩個小時，能把5本書的內容的整個知識體系完全建立在里，而這個里邊考題年年都有、每年都考，也就是說是個高考的必考點，而且綜合在里邊的，它會把整個部分的知識，高考密集點比較大的地方，建立一個知識網絡。在精華網課里能找到相關內容，五一講座也將涉及到四大模塊思維導圖。

生物實驗題在試卷最后，時間段、壓力大，因此必須熟練掌握方法!

高老師：實際上按這幾年來講，后面的50分全是實驗，也就是說29、30、31都是實驗題，而且在最后，留下的時間也比較短。所以必須要掌握熟練、科學、準確的方法才能夠應對理綜當中的生物的答題。從生物角度來講我們必須具有一套生物思想，比如說我們首先來觀察自然現象。給大家舉一個例子，看到一棵樹長在地上，然后越長越大，這個時候我們馬上就會想到一個結論，也就是樹的生長它的營養應該來自于土壤，但是如果反回來再一想，這么大的一棵樹它的營養都來自于土壤，那么地面應該是一個大坑，但是實際不是，這就說明我們在觀察自然現象的時候會產生一個疑問，這個疑問就會讓我們產生一個新的假設，于是我們就會探究一個實驗，因此我們就假定一個自變量，然后再設定因變量，再排除無關變量。所以說當我們把這一套的邏輯關系思想掌握了，在做題的過程當中，就在讀題的時候去尋找誰是自變量、誰是因變量、誰是無關變量，命題者他是如何來排除這些無關的變量對實驗干擾的，在草稿紙上列出邏輯關系。這個時候我們就能夠在題干當中找到相關信息，答出我們所要的答案。

最后階段復習：注意知識的綜合復習、注意題型的轉換、注意以基礎知識為根本

高老師：

一、注意知識的綜合復習。第二、注意題型的轉換，也就是說我們把做過的題，拿出來再看看，有沒有新的角度，有沒有新的方向。第三、我們一定要以基礎知識為根本，抓住基礎知識。也就是說無論這題考多難，我們北京的二本線應該在500，一本線大概在550左右，所以說它對基礎知識的考察力度應該是比較大的，所以我們要想拿高分一定要注意基礎知識的綜合復習。

聽眾提問

學生答理綜卷時是應該從前往后依次答，還是一科一科地來答?或者說按照學科好差的順序來答?

高老師：無論你用哪種方法答題都可以。但是要把握住一點，那就是說給夠時間要放棄。比如說成績高的學生，即便物理好，肯定也有不會的。比如化學差，化學也有會的。但是往往學生答題的時候就揪住一個題不放，然后影響了其他的答題時間。采取什么辦法呢?理綜300分，150分鐘，也就相當于兩分賦予1分鐘的時間，在答題的過程當中，只要這道題20分，那么它給予的時間就是10分鐘，所以說當這道題超過10分鐘之后，我們就要果斷決定放棄，這樣我們就不會影響整體的答題方案。

物化生單張卷子考試沒問題，物化生分開來考孩子考得不錯，能得260分左右，但是一綜合就不行了，分數能低50分左右，也就210，怎么回事?

高老師：單科考試的時候，知識點比較密，如果錯了選擇題，按生物來講每一道題就1分，但是到了理綜一個選擇題是6分，這6分考察的知識點不一樣，所以說一旦有一個知識點不會，那這道題就丟6分而不是1分是，所以說這就是由單科變綜合的一個丟分的原因。

李老師：這260分比如降到210分更多錯的什么樣的題很重要，要清楚這個題目是知識點上的問題還是方法能力上的問題。

高老師：原來做的題，綜合性比較小，創新性比較差。換句話說它主要是考察的階段性考試，是對基礎知識和基本能力的一個考核。但是一旦到了理綜的過程當中，每一道大題，它都想盡一切辦法，把學生的所有能力都考察出來。比如說，一道大題當中可以考到理解能力、記憶能力、創新思維能力和綜合能力。這個時候我們再做題，題不在多、在精，就是要找到一種做綜合題的解題方法和技巧。如果再通過大面積刷題，這道題會了，看了答案會，但是做下一道題仍然不會，這樣不利于我們綜合題考。做理綜的物理題也好、化學題也好、生物題也好，我們在做的過程當中要對題干當中的知識點、對題干當中的關鍵詞都把握住。因為在這個時候它會在題目當中有一個邏輯關系，我們順著這個邏輯關系，把整道題讀透，這種方法叫整體性做題法，也就是說不是邊讀題、邊做題，而是對這一套大題找到綜合分析，找到一個綜合思路以后，找到一個綜合思路以后然后再做題一氣呵成。