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[摘要]近日河南版的高考改革方案正式出爐，該省明確從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，并逐步減少普通本科錄取批次。目前已有27省份公布高考改革方案，大多數省份都有針對錄取制度相關改革措施

近日，河南版的高考(精品課)改革方案正式出爐，該省明確從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，并逐步減少普通本科錄取批次。目前已有27省份公布高考改革方案，大多數省份都有針對錄取制度的相關改革措施，多省份都明確將學生綜合素質列為錄取的重要參考因素。

中國是名副其實的“高考大國”，高考改革歷來備受關注，不僅是因為其關乎千家萬戶的切身利益，而且還因為高考有著基礎教育“指揮棒”的特殊屬性，每一次改革都將改變一批甚至一代孩子所受教育的理念與方式。高考改革如此特殊和重要，注定了要對其賦予更多的公平性和科學性。

公平競爭，是我國現存高考制度的優勢與根基。在相當長的時期內，為最大程度體現高考的公平性，以分數選拔人才則成了主要“標尺”。雖然這一“標尺”起到了一定的積極作用，但也帶來了人才選拔上科學性不足的問題，引來一定的批評與爭議。也正因為如此，近30年來，對高考如何科學選拔人才的改革探索一直沒有停止。

與保證高考的公平性相比，科學選拔人才更為重要，實現二者之間的平衡兼顧則是重中之重。過去的近30年高考改革中，雖然對如何科學選拔人才作了不懈探索，但這些探索還沒有真正達到預期之目的。沒有系統考慮人才選拔的最大公平與最大科學之間的兼顧，以致“唯分數論”選拔人才的制度桎梏始終難以破除。

改革的目的，就是要打破舊有的陳規，在保證高考公平性的基礎上，讓教育更尊重個性、體現個性，確保高考的“指揮棒”推動基礎教育向“每個孩子都是獨特的、都是與眾不同的”這一根本教育理念回歸。

不難看出，高考改革，關鍵在于尋求公平與科學二者之間的平衡。這是一道難解的改革試題。這是因為，修改衡量考生的“標尺”，讓這把“標尺”更科學、更寬柔，就不可避免地影響其剛性，隨之帶來公平性方面的風險。過度強調公平性，則又會強化唯分數在選拔人才上的科學性不足。

故此，做好公平性與科學性之間的平衡，兩利相較取其大、兩害相較取其輕，也就成了繞不開的關坎。在現實語境下，不管這道關坎多么難邁，都必須堅定不移地前行。畢竟，高考改革關乎孩子們的命運，更關乎民族的未來。高考