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漢武帝派使臣帶著大將軍印信來到， 在軍中拜衛青為大將軍，各路將領皆歸衛青統領。漢武帝對衛青的尊崇寵信超過了任何一位朝廷大臣，三公、九卿及以下官員都對衛青卑身奉承，唯獨汲黯用平等的禮節對待衛青。有人勸汲黯說：“大將軍地位尊貴，您不可以不下拜。”汲黯說：“以大將軍身份而有長揖不拜的平輩客人，大將軍反而不尊貴了嗎！”衛青得知，越發覺得汲黯賢明，多次向汲黯請教國家和朝廷的疑難大事，對待他比平日更為尊重。衛青雖然地位尊貴，但有時入宮，漢武帝就坐在床邊接見他；丞相公孫弘大漢武帝空閑時謁見，漢武帝有時不戴帽子；至于汲黯謁見時，漢武帝沒戴上帽子就不接見。有一次，漢武帝正坐在陳列兵器的帳中，汲黯前來奏事，漢武帝當時沒戴帽子，遠遠望見汲黯，急忙躲入后帳，派人傳話，批準汲黯所奏之事。汲黯受到的尊重和禮敬就是這樣的。 14.(1)【命題透析】 本題考查“鑒賞詩歌表達技巧”能力。 【解題透析】寫景抒情，一般為間接抒情。主要有樂景寫樂情的正襯和樂景寫哀情的反襯。此詩顯然用的是后者。 [參考答案]本詩首聯樂景寫哀情。春天到來，桃李綻開，生機勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。 [答題規律] 答此類題目清楚景是什么樣的景，情是什么樣的情，情與景之間的關系就可以明確作答了。 (2)【命題透析】本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”及“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”的能力。 【解題透析】 【答案】典故出自孟子《齊人有一妻一妾》。這個典故寫出毫無人格尊嚴的齊人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑態。與介子推寧愿燒死也不做官的氣節形成了強烈對比，尾聯表達出作者對人生意義的拷問。人生無論賢愚的確最后雖然都變成了一蓬蒿草，但是人生的意義卻不盡相同。有的能夠遺臭萬年，有的卻千古不朽。 15.【命題透析】該題考查默寫常見的名句名篇。 【解題透析】名句名篇的補寫，重要的是平時的積累。在積累時，對重點句子重點字詞要做好落實。 【答案】(1)何時可掇 枉用相存 (2)少無伯叔 門衰祚薄 (3)一夜飛度鏡湖月 送我至剡溪 (4)露凋傷楓樹林 白帝城高急暮砧 (5)玉枕紗廚 半夜涼初透 16. 【命題透析】該題考查分析文章結構，鑒賞文章寫作技巧能力。 【解題透析】文章的行文構思，可以先看標題，開頭和結尾，再看文章大意。本文標題是晚秋，而首段寫的是晚秋的景色及他的心情。結尾也提到了涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也自如了。景物描寫一般情況有點明季節，渲染氣氛，推動故事情節發展，烘托人物形象等。這里景物描寫主要作用顯然是為了設置懸念，引起下文，推動情節的發展。 參考答案：開頭畫線部分景物描寫的在結構上的作用，點題，同時與結尾呼應。使文章結構嚴謹(2分)。在內容上設置懸念，引起下文，溫暖睛和的晚秋為什么好像在戲弄他，嘲笑他……引起了讀者懸念。展開了故事的情節(2分)。 [技巧點撥]答題時要注意從結構上的作用與內容上的作用作答。 17.【命題透析】該題考查篩選、概括能力。 【思路點撥】抓住瓦薩卡看到小包后相應語段來挑選，找準心里變化的詞語。 【答案】剛看到綠色小包時，注意力不能集中；當準備靠近小包時，心里一陣緊張；但走了兩步，心怦怦跳動；當發現別人撿走小包后，開始心里一陣慌亂；不久又站在原地發呆，最后如釋重負，變得輕松，呼吸也變得自如。 [誤區警示]做這一類題一定要注意選準答題區域?？赡苡械耐瑢W會將“他”看到別人摘走受傷女人耳環“憤憤不平”也寫了進去，顯然與題目要求不符。 18.【命題透析】本題考查對作品個性化閱讀的探究能力。 【解題透析】探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然后在文章中找出證明自己觀點的論據。綠包會不會據為已有，可以仁智各見，根據文章內容分析，言之有理即可。 示例一：瓦薩卡不會將這個包據為己有。1分 因為1、盡管自己也得了病，他首先想到的是妻子，這瓦薩卡雖然貧窮，但是他有一顆善良的心。2分 2、當他看到那個偷盜耳環的女人時，他憤憤地罵。表明了他的正義與正直。2分 3、當他經受誘惑時的猶豫其實也是他內心的斗爭，[來源：評價網高考招生]哪怕沒有中年男子的介入，他拿到皮包后也會幡然悔悟。2分 示例二，瓦薩卡會將綠包據為己有(1分) 1、 他生活處在最艱難的境地。急需一筆錢給他妻子和自己看病。畢竟身體是第一位的。失去了健康，也就無法真正的維持生計。(2分) 2、 他覺得與這個女人是兩個世界的人，也覺得她的錢財來得容易。他不會對一個富有的人產生憐憫。(2分) 3、 從他的一系心情可以看出，他對小包的占有是相當動心的，盡管有猶豫，但那也是暫時的。(2分) 【誤區警示】探究題是一種個性化閱坊。必須有理有據。但是，不要脫離文本，更不要背離主流觀點作答。對情感態度價值觀的考查往往就體現在探究題上，我們不要為思維創新而創新。 19【命題透析】本題考查對作品理解與分析能力。 【解題透析】BD(B、從小缺乏教養不當。而是他對這種行為義憤填膺，是一種正直。D、瓦薩卡面對誘惑有過動搖，但是他從來沒有認為那個小包本該屬于自己) ［技巧點撥］這道題涉及到作品主題的理解，及人物形象的分析。人物的言行反映的是人物的思想。人物的思想又進一步主導人物的言行。小說，從人物形象入手，明了作者的寫作意圖，很多問題都可迎刃而解。 20。【命題透析】綜合考查學生語言文字運用能力。 【解題透析】做這一類試題，一定要注意審題。要落實每一條寫作要求。運用比喻、排比描寫肖像，在描寫肖像的過程中深化提升。如魯迅的頭發根根豎直，可以反映出他倔強的性格和傲骨精神；寫魯迅的眼睛可以與其對社會問題的洞察力相結合；描寫魯迅的嘴唇時則可以反映他犀利而不失幽默的語言。 【答案】 略 21?！久}透析】全方位考查學生語言文字運用能力及情感態度價值觀。 【解題透析】這是一道新材料作文題。審題是作文的關鍵。君子有三樂，選其中“一樂”作文，如果學生拋開了這三樂而另起灶爐，就完全偏題。 ?。蹖懽魈崾荆?/p> 材料作文首先就是要認真研讀材料，從材料中提煉出觀點或生發出自己的感悟。 寫好這篇作文的關鍵是對“三樂”具體內容的理解。父母俱存，兄弟無故，是從人與人，人與親情的角度來說，體現的是天倫之樂。二樂是從個人的修養來說，做人要做到問心無愧。第三樂是從個人理想的傳播與 實現來說。 比如寫第一樂“父母俱存，兄弟無故”，要點出現今獨生子女“唯我獨尊，對父母不理解”的社會問題，寫第二樂“仰不愧于天，俯不怍與人”可與瘦肉精、爆炸西瓜等社會熱點結合，點出作為人的“責任”與“氣節”。 如果是選擇議論文，最忌諱分析無力度，說理單薄。如果選擇因果論證，則一定要將材料作為論據，針對社會現實，內因與外因分析相結合，得出較為深刻的結論，最后重構“三樂”的價值。如果選擇記敘文，則要有一個較為完整的故事，文末要有點睛之筆，深化中心。 |
| [發布者：yezi] | |||
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