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馬俊杰 中國人民大學黨委副書記

觀點：大學生的經濟生活形態非常值得我們關注和探討

隨著我國社會高度發展，人民日益生活水平的提高，大學生參與范圍不斷擴大，經濟生活是其中不可或缺的重要一環。琳瑯滿目的商品，千變萬化的潮流，給我們大學生提供一個經濟活動，認識社會、了解社會的機會，也是大學生消費受到越來越大的關注，大學生群體普遍年齡較輕，有著不同于社會其他消費群體的特點，他們受社會的影響很大，難免在經濟社會生活中出現一些非理性的不切實際的行為，尤其是當他們即將邁入社會，走入職場的時候，進入經濟獨立、消費觀念、理財能力和就業定位等經濟生活問題日益凸顯出來，因此大學生的經濟生活形態非常值得我們關注和探討。

蔣昌建 復旦大學國際關系與公共事務學院博士、副教授

觀點：兼職工作無貴賤

我自己本人也做過很長時間的勤工助學的工作，我的工作稍微不太體面一些，你們要么寫文章，要么炒股，劉教授當家庭教師，我是刷廣告，拿著漿糊、學校槍外刷廣告，如果刷子忘帶在冬天就得用手，拿著漿糊，旁邊又不一定有水，一分錢一分錢這樣的賺過來，大家都走過這樣一條路。但其實我們都有一個想法，都想靠自己的雙手能夠創造自己的幸福。

觀點：用平衡的心態處理問題，用雙手創造價值

第一個方面的思考，如果我們注定走進學校的時候，我們本身的經濟水平就是不平等，但是我們一定要擁有一個比較平衡的心態，這個時候我們怎么處理這個關系。第二個非常重要的觀點那就是，如果說我們現在的消費水平或者說經濟的水準還相差人意的話，至少通過自身的努力能夠改變現狀，甚至通過自身的努力能夠創造比現在更好的未來，所以不要沉溺于現狀暫時比較困難的當下。第三個是同學們不約而同的談到這樣一個問題，我們在大學四年，或者說更長的一段時間生活，實際上我們完全有經歷，通過自己的雙手，一方面替父母分擔，另一方面能夠把自己的價值或者說勞動能夠轉化為改變自己生活的資源，這是一點。

觀點：大學生應理性做出任何判斷

你選擇什么樣的物品，你教什么樣的朋友，實際上是反射出來你個人有怎樣的一個價值。盡管面對這樣一個價值趨向選擇的時候，選擇的主動權在我們學生自己手上；當然，作為社會大環境應該要給大學生樹立正確的消費觀，提供很好的社會氛圍。我們社會做這些事情，怎樣能夠讓有機會讀書的人讀的起書，無論是社會通道還是什么，我們怎樣能夠把他設計的更加完善，使每一個有機會的讀書的人不要喪失這樣一個機會。我們現在不單單談消費的問題，如果說我們在學校里邊遇到了能夠改變我們命運的轉機的時候，我們是繼續持續我們的學業，還是馬上投入到社會實踐當中，需要學生做出的理性判斷。

葛晨虹 中國人民大學教授，博士生導師，哲學院黨委書記

觀點：根據自己的現實情況，杜絕盲目攀比和過渡消費

作為一個學生來講，首先還是根據自己的現實情況，不要盲目的攀比，別人坐著什么車來，別人穿什么，首先不要盲目攀比。當然有更多欲望的趨向無可厚非，自己把握好這個度，現在比我們哪個好，我們那個時候想勤工儉學的通道很少，現在這個平臺通道很多，通過家教還是其他勤儉學工來彌補這個落差，我覺得都是正常的，都是健康的。唯一的就是要提防杜絕盲目攀比，過渡消費。

大學生里邊我看過一些調研，存在一定程度的過渡消費，我們覺得校園里、學生生活跟社會層面的群體生活和消費應該是兩樣的，但是現在校園里邊存在的狀態和心態，我剛才講的和整個社會大環境有關，當然這是后話，待會兒需要的話再說，大環境現在這樣，一些濁力的拜金的。

觀點：大學生可以關注或適當參與與專業相關的社會實踐，但要分清楚主業和副業

我們是怎么看待這一類，他要有一些實踐活動的學生，如果跟自己的專業相關，適當的關注一些，甚至是親自踐行一下，我個人，包括我周圍的一些老師覺得也是可以的，尤其是像他們現代這個社會對人才的要求，可能不光是有一個學業、書本的東西，可能對于社會的了解和一些操作的實踐的能力素質要求都一些。

我同意劉老師的基本判斷，學生一定以學為主業，不能簡單的一刀切，不能去做任何的實踐活動，第一原則是分寸，主業是什么，副業是什么，三七開、二八分，小部分可以放在副業。第二原則是看你從事的實踐活動跟你的專業是不是相關。劉老師是特別好的老師，對學生要求特別嚴格，但是跟同學聊，他覺得在股市操作一下，也是一種學習的方式，用一小部分的錢你有余力的情況下，不是以炒股而炒股，為了學習、為了了解，分一小部分經歷，包括政治學，關注社會重大的問題，也寫一些，寫一些關注現實的文章，政治學、社會學、倫理學等實踐性都稍微有一點，但前提是你要清楚在即在學校的基本身份是研究生。

觀點：本科生的成才之路要謹慎而行

從成才的道路上來講不拘一格成人才，不是說離開學校就不能成才，但是作為學生來講，越是本科生，但是要到了博士自己的判斷力各方面相對成熟，雖然說不拘一格可以成長，但是本科生在選擇判斷中要三思而行，要慎重再慎重。