當前位置:核心提示： 十幾年來，叫停奧數之聲不斷，而奧數卻屢禁不止，大有愈演愈烈之勢。令人關注的是，奧數正向低齡化發展，有的培訓機構甚至把奧數辦到了學前教育階段，不少幼兒園小朋友竟成了奧數“學員”。8月21日，北京市副市長洪峰宣布北京將采取四項措施，堅決治理奧數成績與升學掛鉤。 在人類歷史上，數學不僅促進了人類智力和思維的發展，也推動了社會的變革和飛躍。然而，“奧數熱”在中國的不斷升溫，卻與奧林匹克數學競賽的主旨漸行漸遠，更與科學精神背道而馳……
十幾年來奧數屢禁不止 北京重拳出擊“奧數熱” 北京市副市長洪峰21日說，北京市政府責成市教委采取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤，同時對全市所有學校進行全面檢查，集中查處與奧數競賽和培訓掛鉤的入學行為。一經查實，將對相關責任校長和區縣教委主任進行問責處理，絕不姑息。 在21日召開的新聞發布會上，洪峰表示，北京市歷來明確反對并禁止在義務教育階段舉辦任何形式的學科競賽，雖然早已明確要求嚴禁將奧數成績作為小升初的條件，但仍有社會培訓機構和學校違反規定，非公開地將奧數成績與升學條件掛鉤。 北京市教委主任姜沛民說，北京市教委將采取堅決有力的措施，加大干擾義務教育入學等一系列問題的治理力度，并歡迎社會各界參與監督，共同為廣大中小學生健康成長營造良好社會環境。 》》詳細 北京：四項措施 堅決治理奧數成績與升學掛鉤 在21日召開的新聞發布會上，洪峰宣布北京市將采取四項措施，堅決治理奧數成績與升學掛鉤。 一是重申“三個禁止”。禁止學校直接或變相采取考試，特別是將奧數等各種競賽成績、獎勵、證書作為入學依據的招生行為；堅決禁止公辦學校單獨或和社會培訓機構聯合或委托舉辦奧數競賽等以選拔生源為目的的各類培訓班；堅決嚴禁公辦學校教師參與此類培訓班活動。 二是北京市教委會同區縣教委立即對全市所有學校進行全面檢查，集中查處與奧數競賽和培訓掛鉤的入學行為。一經查實，將依據《北京市義務教育法實施辦法》對相關責任校長和區縣教委主任進行問責處理，絕不姑息。 三是加大源頭治理力度，北京市教委明確要求任何學校不得在日常教學過程和考試評價中涉及與奧賽相關的內容，嚴格把握義務教育階段課程標準，不得超出中小學教學內容范圍，切實減輕學生的課業負擔。進一步完善義務教育學校入學辦法，堅持不懈地促進義務教育均衡發展和素質教育。 四是北京市教委會同工商等部門依法對以舉辦各種奧數競賽和培訓為名進行虛假宣傳、誤導家長、擾亂學校正常招生入學秩序的行為進行治理和查處。 洪峰說，北京市歷來明確反對并禁止在義務教育階段舉辦任何形式的學科競賽，雖然早已明確要求嚴禁將奧數成績作為小升初的條件，但仍有社會培訓機構和學校違反規定，非公開地將奧數成績與升學條件掛鉤。 》》詳細
數學之美令人傾倒,變味“奧數”引思 背后存利益鏈條 “奧數熱”背后利益鏈：奧數賽一年可盈利幾十萬 辦個“奧數競賽”一年贏利竟然高達幾十萬元，而開辦規模稍大的奧數培優班，盈利更加豐厚！“要致富，教奧數”已是眾人皆知的秘密。“辦奧數班的目的是方便熱點初中挑‘尖子生’，它和學校之間是互惠互利的關系。學校要擇優生、收擇校費有政策限制，但有招生權力；奧數培優、競賽為學校挑‘尖子生’，收取報名費、考試費，雙方各取所需，從家長身上各掙各的錢。”昨日(25日)，武漢一家奧數培優機構負責人向記者揭露小學“奧數熱”背后的利益鏈。 》》詳細 我們為什么反對“奧數熱”？ 奧數，本來可以讓孩子們感受數學之美，但一旦搭上“升學戰車”，立刻就變了味兒。據研究，奧數只適合少數對數學有興趣、有特長、有天分的學生，只有大約5%的智力超常兒童適合學習奧數。科學家早已形成這樣的共識：學不學奧數關鍵在于孩子的興趣，奧數不適于作為通識教育的內容，大規模推廣奧數教育絕對不可取。有人形象地比喻，奧數就像競技體育，而孩子日常的學習就像是群眾體育。比如體操或舉重，作為體育項目只適合少數人，而為了選拔所謂的體育精英，讓所有孩子都去練，后果可想而知。在美國、俄羅斯、日本等一些國家也有一些學生學習奧數，但由于不與升學考試掛鉤，奧數顯得很純粹，就像雜技、魔術、跆拳道一樣，孩子們學與不學，完全出于自己的興趣。 》》詳細 人類已無法阻止奧數瘋狂？ 如果不與升學考試掛鉤，像琴棋書畫跆拳道等一樣，學生愿學就學，那“奧數”即使是“雜技”或“魔術”也無妨就像日本，也有“奧數”，但很低調很純潔，只有極少數的孩子在學。而“奧數”一旦搭上升學的過山車，味道就變了。盡管教育部在2001年就發布禁令，規定“奧賽”成績不得與招生掛鉤，但11年過去了，“奧數”仍未絕跡。 據央視報道，北京“奧數”市場規模1年20個億，那全國市場多大？“奧數”焉能不火？“奧數”陷入功利怪圈，是屢禁不止、高燒不退的重要原因。背后的推手是什么，就是升學考試中出現“奧數”身影！許多家長心中都有一個“成才觀”只有考入好初中，才能考入好高中；進入好高中，才能考入好大學；只有考入好大學，畢業才有好工作。正因此，家長才心甘情愿與培訓班“合謀”，用“奧數”“綁架”自己的孩子。 》》詳細 瘋狂奧數，為何屢禁不止 十幾年來，叫停奧數之聲不斷，而奧數卻屢禁不止，大有愈演愈烈之勢。令人關注的是，奧數正向低齡化發展，有的培訓機構甚至把奧數辦到了學前教育階段，不少幼兒園小朋友竟成了奧數“學員”。 奧數為何如此瘋狂？究其根源，在于奧數與升學掛鉤，成為進入名校的“硬通貨”和“敲門磚”。在許多中學名校、示范校，奧數證書就是選擇優秀學生的“硬件”。只要這個“硬件”過硬，“家長求學校”一轉眼就會變成“學校求家長”，許多名校都甘愿在“奧數牛人”面前放下身段、虛席以待。 道理很簡單，名校屈尊于奧數是為了“掐尖”。許多校長、教師之所以對奧數情有獨鐘，是因為他們簡單地認為，與其他科目相比，奧數在考試評價、選拔生源方面更有區分度，奧數學得好就說明學生發展有潛質，于是，奧數被看作丈量學生素質的唯一尺度。由于小升初不考試，而中考試題一般難度較低，奧數自然就成了名校選拔所謂“優質生源”的法寶。 高校招生制度，也為“奧數熱”拾柴添焰。雖然近年來高考()加分政策有所調整，但不少省市仍規定，高中階段在中學生學科奧林匹克競賽全國決賽、或在省賽區競賽中獲得有關獎項的，具有高考加分甚至保送資格。這種強勁的政策導向，使得奧數具有非常功利和實用的價值。 》》詳細 對話丘成桐 吳正憲 把精力全放在奧數上很荒謬 丘成桐:據我看來,奧數不少題目很刁鉆,作為愛好偶一為之是可以的。如果作為主業精心揣摩,甚至為了應付升學,,則是很荒謬的事。 打個比方,以學醫來說,奧數就像疑難雜癥,如果不扎實打好基礎,只攻疑難雜癥,到最后可能連普通的感冒都不會治。這能說是合格的醫生嗎?這樣子學,學懂了無異于沒學懂。 吳正憲:“奧數”是什么?一兩句話很難說清,大概在學生家長的心中“奧數”就是要學習比日常數學課堂中要難得多的數學題。它似乎源于數學教材,又遠遠高于教材,它是作為數學學習中比較有難度的一部分。 “奧數”所涉及的內容廣泛、難度大,小學生做的“奧數題”甚至大人們都很費解。解決這類問題,一般都需要對實際問題的數學意義進行分析、歸納,把實際問題抽象成為數學問題,然后用相應的數學知識和方法去解決。教學過程中如果能處理好此類問題,就可以培養學生用數學觀點看待和處理實際問題的能力,提高學生用數學語言和模型解決實際問題的意識和能力。它可以開拓學生思路,啟迪學生思維,提高知識的運用能力。 適度的引進“奧數”學習,可以使學有余力的學生在富有挑戰性的學習任務過程中更有興趣地探索數學奧秘,然而令人遺憾的是,“奧數”承載了太多不該承載的東西,它的附加值太沉重了。 》》詳細
海外掠影：哪個國家的孩子都在學奧數？ 烏克蘭兒童 有藝術沒奧數 相伴快樂童年 首先，烏克蘭是一個藝術的國度，雖然這里的人們生活可能并不富裕，餐桌上的食物也遠不如我們的豐富，但他們的頭腦很豐富，每個人的藝術細胞仿佛都是與生俱來的。在烏克蘭接受藝術教育是完全免費的，學校是公立的，在這所藝術學校最小跳芭蕾舞的孩子只有兩歲半，他們還只是會跟著音樂律動，學到四五歲的時候，如果老師看不出這個孩子有學芭蕾的天賦，可以去其他的音樂學校學習，因為音樂相對舞蹈來說簡單一點，只需要耳朵。如果到了10歲，老師還看不出孩子有學習音樂的天賦，那也沒關系，還可以開始學習繪畫。 在烏克蘭和俄羅斯，孩子的少年時期沒有繁重的課業負擔，更不會學奧數，有的只是藝術相伴他們快樂的童年。很難說，這樣的教育和我們從小所受的教育孰優孰劣，但可以肯定的一點是，以藝術啟蒙的孩子不會被限制想象力。而想象力無論是做任何工作，搞發明研究和學術都非常重要的前提。在記者眼中，這些孩子們是快樂的，他們將芭蕾視作游戲，而這里的老師也從沒有聽說過我們的家長逼孩子學鋼琴，幾乎讓孩子發瘋到砸鋼琴類似的事情。 》》詳細 國外孩子都學啥？法國：奧數班英語班從未聽說過 杭州媽媽佳米，大學畢業后嫁到了法國，如今，寶貝女兒小米已經在當地讀中班了。前幾天，佳米帶著小米回杭州探親，聚會時，把女兒和表姐家的小侄女放一塊兒，結果讓她嚇了一跳：“同歲的孩子怎么相差那么多呀！” 佳米說，女兒到現在為止，26個字母還沒學全，數數只能數到20。跟國內小朋友比，小米的這種水平真是讓人笑掉大牙。而小侄女卻是能說會道，跳舞唱歌樣樣行，什么都懂。 那小米在法國都學點什么呢？佳米的回答讓我們頓時心生向往：春天學騎馬，冬天學滑雪。 》》詳細 |
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