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三

加強學習方法指導，注重綜合復習 加強學習方法指導， 習方法指導 能力目標是通過教學中的學法來完成的， 考前這一段時間要注意指導學生的復習方 法，指導他們自己整理出基礎知識，總結出知識規律，構建知識網絡。在專題復習的同 時，要有針對性地進行綜合復習，因為綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學生 思維訓練多等特點。在綜合復習方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材， 引導學生思考，誘導學生分析解答問題。可以對教材中的案例進行綜合分析，也可以對 區域地理中的某一個熱點問題進行綜合分析。綜合分析某一個區域時，一般包括 8 個方 面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業、工業。對一個問題一個區域是否分 析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導學生尋找思維線索，設計出綜合問題，讓學生在回答問題時具備積極有效的思維。進而學會思考，學會運用知識，逐步形成綜合能 力。

四

精選習題，加強模擬訓練 精選習題， 考前做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學生沉溺 于“題海”而不能自拔。教師應該精選資料，要設計貫徹訓練學生“信息獲取能力”思想的 習題，并在練習中注意設置有訓練意義的情境。讓學生在解題中了解考試命題的原則及 思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規律，不斷 在解題的過程中總結方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決 思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有 的習題則可略去復雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、 超教學大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無謂浪費時間和精力，掌握復習的主動權。 對于每考必失誤的“弱點”知識，除加強相關課本知識的復習外，還必須針對“弱點” 進行定點訓練。定點訓練，教師應準備出高質量的針對性強的試題，限定時間高標準地 完成訓練任務。然后應進行批改，發現問題，有針對性地進行評講，剖析命題思路，引 導解題思路，分析學生出現錯誤的原因。通過老師講評，讓學生發現題目背后蘊涵的學 科思想。然后采用“練習———課本———練習”的復習模式，以做練習題為主線，每題 必聯系課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。眾所周知，解題訓練可以大幅度地 提高應變能力， 提高考試成績， 但解題訓練必須以系統掌握基礎知識和基本技能為基礎。 抓基礎是根本， 解題訓練僅僅是進一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段， 是一種“根 據問題來復習鞏固知識”的方法，二者之間的關系不能錯位。為了提高實戰能力，必須 認真參加模擬考試，積累考試經驗。