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[摘要]高考已進入倒計時，不少考生對最后階段如何提升文科綜合成績很困惑，教師們稱，此階段大部分學生已有比較扎實的基礎知識，但這與應對高考知識基礎和能力立意的要求還有一定距離

　　渭南市瑞泉中學地理教師朱金鳳介紹，這個階段的專題訓練，要抓住主干知識和高頻考點，通過訓練不斷優化和完善知識體系和思維程序。“地球運動專題，人地關系專題、區域地理專題、地理圖表專題，我個人更注重這四大模塊，把這些知識點串聯起來建立重點知識網絡再延伸。”朱金鳳說，考生要靈活運用地理知識、原理、規律對不同區域的地理現象、地理問題進行分析、探究。在日常訓練中，要注重自己圖文轉換、圖圖轉換，以及通過圖表綜合分析、歸納提煉地理信息等能力的訓練。

　　教師們建議，不要忘了回歸教材，抓住基礎，防止知識回生，出現知識漏洞。只有一手抓基礎，一手提能力，才能在高考考場上左右逢源，旗開得勝。

　　歷史：建“點、線、面、網”立體式知識體系

　　“要以教材為本，時空結合，劃分歷史階段，在特定的歷史階段把教材零散的知識點串線結網，建構起清晰細致的通史脈絡和體系。”渭南高級中學歷史教師惠軍利建議，最后階段，考生一定要關注熱點問題與主干知識的聯系。例如：中國古代思想文化內容與主流價值觀尤其是符合社會主義核心價值觀的結合、思考;結合世界反法西斯戰爭、抗日戰爭勝利70周年，關注國共合作為世界反法西斯戰爭的貢獻，關注祖國統一、國際合作等。

　　渭南市杜橋中學高三歷史教師王煒稱，歷史復習，要以通史為線索，以歷史階段為依托，以文明史觀、近代化史觀、全球史觀為標準，將中外歷史分成若干階段，結合考點按政治、經濟、文化等專題線索歸納總結形成本階段的知識體系。

　　他介紹，這個階段，考生要加強難點、重點、盲點、易錯點、易混點、易漏點的整理與辨析，做到知識無遺漏。抓“點”——串“線”——-鋪“面”——織“網”，構建“點、線、面、網”立體式的知識體系。

　　“最后階段，考生更好精選試題，限時訓練，還要注重答題技巧，規范主觀答題。”惠軍利建議，規范主觀答題可做到(1)要點化：根據題意，寫清要點，如要回答原因，寫出“原因”。(2)序號化：在每一個要點前面標出序號，這樣可以使閱卷老師一目了然。(3)段落化：這樣答題思路就顯得很清晰，容易得高分。