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她痛恨“條子生”，她希望孩子可以光明正大地考上名校，但是，她又不掩飾對關系的“向往”，“要能把孩子搞到名校，我一定好好感謝他，該付出的代價我也心里有數。”看似矛盾的心理背后，是對公平與優質教育資源的雙重渴望。

這個春節，李蓉兩口子思前想后，最終作出了在長沙過年的決定。這是最近十年以來，李蓉第一次既沒有回娘家，也沒有去永州婆家過年。

兒子瑞瑞上六年級。老師們說，“小升初”是一場不見硝煙的戰役，而李蓉一家的備戰至少比別人晚了大半年。

李蓉有些急了。除了交錢送孩子上“坑班”（指名校的培訓班），她和丈夫還四處托人，比如，初四和初五他們就參加了兩場以往不常參加的同學會，希望有“混得好”的人可以牽線搭橋。本報記者張冬萍長沙報道

洗腦“孩子一定要上名校”

1月26日，瑞瑞所在的學校舉行休學典禮。此前，班主任老師通過家校信息平臺發了兩次短信，要求家長一定要按時參加。

與其說這是一場寒假休學典禮，不如說，這是一次擇校總動員、一次振聾發聵的“洗腦課”。

“別讓孩子輸在起跑線上”，這已經是陳詞老調了，但是，老師透露的一系列數據，仍舊讓李蓉錯愕不已。

“2012年，長沙中考考生總數為23295人，6A生總計1950人，6A率是8.4%。其中長郡雙語、一中湘一、南雅、北雅、麓山、廣益、博才等七所名校的6A生總數高達1701人，6A率是23.90%，接近平均6A率的3倍。綜合6A率最高的是湘一，35.02%；第二名是麓山，28.18%；第三名是南雅25.88%。湘一的初中畢業生，進入一中的比例高達48%，進入四大名校的比例高達52.9%。”

“這些數字意味著什么？意味著你的孩子如果在湘一讀初中，那么他就有半只腳踏入了四大名校！如果你的孩子在南雅上初中，進入四大名校的概率是三分之一！”

“這些數字還意味著什么？如果你的孩子在非名校讀初中，高中考入四大名校的概率只有1.54%!”

在長沙，所謂“名校”初中，一方面泛指幾所跟公認的四大重點高中有“血緣”關系的初中學校，同時也暗指那幾所費用不菲的“民辦”初中。

有人說，“小升初”很關鍵，關系著能不能進重點中學、重點高中、重點大學；有人說，“小升初”很敏感，關系著家長和孩子智力、精力、財力、物力的大比拼。

過去，在“小升初”上不上“名校”的問題上，李蓉和丈夫一直抱著“不強求”的態度。但是，經過休學典禮的“洗腦”之后，夫妻倆暗暗下了一定要讓瑞瑞上名校的決心。

家住南城，再加上對“百年雅禮”的莫名好感，李蓉心里依稀把南雅視作了瑞瑞的第一志愿，其次是長郡雙語。至于青竹湖湘一，李蓉這時候已經覺得遙不可及了。

然而，怎么上名校，卻是一籌莫展。

在家長群一位熱心家長的指引下，李蓉進入了一個“小升初”的QQ群。只見滿屏暗語刷刷地飛，什么普蛙、牛蛙、蹲坑、上岸、點招、推優……李蓉四處小窗求教，泡了一晚上論壇和QQ群，才大致摸清了上名校的一些門道。

也正是在這個晚上，李蓉才驚覺，自己一家的備戰至少比別人晚了大半年，而相當多的孩子，從四年級開始，就已經加入了小升初的“持久戰”了。

煎熬難以上岸的“普蛙”

指望微機派位無異于天上掉餡餅，上選當然是考進去。李蓉一直對瑞瑞的成績挺有信心，孩子年年三好學生，考試成績回回都接近滿分。

去年11月底的時候，同事給自己的孩子報了某培訓學校的“趣味數字與閱讀寫作”培訓班，說是“可以考南雅”。李蓉也給瑞瑞報了名，她以為，只要上了培訓班，考上的希望就會比較大。

群友們對李蓉的天真抱以嗤笑——在名校的大門前，父母心中的牛蛙，99%都是普蛙——“普蛙”就是“普通娃娃”，與那些杯賽“牛蛙”相對應，泛指那些成績普通、特長背景獎杯不足以入名校慧眼的孩子。不過李蓉很快便得知，和瑞瑞一樣，他們的孩子也是“普蛙”。

普蛙要上名校，“蹲坑”幾乎是一條必由之路——參加相應的名校的培訓班，又稱“坑班”，從而獲得選拔考試的機會。能不能考上很難說，但蹲坑是必須的。

原因有兩點：迫于輿論壓力，名校的選拔考試大都轉入了地下，坑班是獲得考試信息的一個途徑；即使有機會參加考試，名校的試題全都是小學階段不教的內容，但是坑班會教。

在QQ群里，這個位于長沙勞動西路某大廈四樓的培訓學校有著一個“不足為外人道”的別稱，叫做“雅培”——南雅中學的對口培訓學校。培訓班的學生，如果結業考試成績達到雙一（兩個一等獎）就有機會上南雅。一個更絕對的說法是：“不上雅培，就別指望考上南雅。”

同事的信息靈通，正是沖著南雅的“坑班”才推薦給李蓉的。“一般人我真不告訴他，多一個人多一個對手。”李蓉感激不盡，第二天起了個大早，叫醒孩子去上課。

培訓課程共計60個課時，分15次，每次半天。在等候的時間里，李蓉有機會和其他孩子的家長進行交流，得到的信息卻不免令人沮喪。

首先，沒有任何信息證明，這所培訓學校和南雅有半點關系，而學校也反復強調，不承諾提供南雅考試信息，最多是推薦優秀學生去南雅面試，不會直接錄取。“南雅的面試好難的，數學基本上都是奧數題。”這是不少家長的共識。

瑞瑞的優勢是英語，可是南雅和雙語這兩所學校都不考英語，只考奧數和語文。回家的路上，李蓉忍不住問瑞瑞課程“難不難”，瑞瑞最初說“沒感覺”，幾天之后，便以沉默來回答了。

一個家長透露了一個未經證實的數據：去年雅培4000個學生，只有200人上了南雅，幾率與微機派位差不多。“有的孩子從四年級開始蹲坑，蹲了兩年都沒上岸。”競爭之激烈遠遠超出了李蓉的想象。

培訓班期間，李蓉還聽到一個消息，2013年長沙小升初招生將嚴禁任何形式的違規招生，各種民辦培訓機構以“名校”的名義組織小升初考試招攬生源等也屬違規。

這些消息，讓李蓉越發覺得看不到“上岸”的希望。

焦慮不確定的“六度空間”

培訓課程持續到2月7日，也就是臘月二十七才放假。瑞瑞還有一個新概念英語班，課時調到了下午，寒假一周上三次。夫妻倆只好輪流請假陪讀。

坑班培訓課正月初七復課，還有結業考試。夫妻倆思前想后，決定不回雙方的老家過年了。“拿了‘雙一’能不能進南雅先不去管，首先是要爭取考好。”除了計劃春節多花時間幫瑞瑞復習功課，丈夫還有另外的算盤要打。

在陪讀的過程中，李蓉得知，南雅2012年秋季招生，除了通過擇校考試和微機派位進入南雅的學生之外，也不乏通過推優、點招、特長生、共建生等方式入學的。而家長們對此的解讀是：“大有操作空間，既要看本事，又要看關系。”

數學領域有一個猜想，名為六度分割理論，理論指出：你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個。也就是說，任何兩個素不相識的人，通過一定的方式，總能夠產生必然聯系或關系。各種錯綜復雜的關系，通過各種渠道指向同一個目標，“條子生”便應運而生。

李蓉夫婦都是普通職員，老家均在外地，在長沙并沒有什么過硬的社會關系。夫妻倆絞盡腦汁，也找不到啥靠得住的渠道。

丈夫有個牌友是個各方面都“混得開”的人，聽說夫妻倆的難處之后，當場打了幾個電話，終于聯系上了一個大學同窗。可是，對方是在長沙另一所中學任職，跟南雅屬于“競爭關系”，基本幫不上忙。

孩子的爺爺奶奶從永州來到長沙，雖然心疼瑞瑞，卻也使不上勁。“公公有個戰友，兒子據說在教育局，可也不是要害部門。”

除夕夜在兩老操持下，平平淡淡地過了。瑞瑞還算懂事，大年初一仍舊堅持按部就班在做題。

初四和初五，李蓉和丈夫分別參加了兩場同學會。照例是“混得好”的同學做東，男生是當然的主角，大口喝酒、大聲吹牛，這樣的場合，李蓉往年是很少出席的，今年卻特意帶著兒子去了。

乖巧的瑞瑞得了不少紅包。席間自然就談到了“小升初”的話題，也不乏主動提出牽線搭橋的同學。比如“誰誰的高中老師調到雅禮了”，“誰誰的女兒去年進了博才，據說是某某的關系”。

信息繁多而模糊，指向的是一個不確定的未來。“聽說，去年南雅中學的校長當眾撕了1000多張‘條子’。現在‘條子生’越來越不好進了。”一個同學說。

背著兒子，李蓉誠懇地說：“要能把瑞瑞搞到南雅、長郡或者是博才一類的學校，我一定好好感謝他，該付出的代價我也心里有數。”但是李蓉更希望兒子能夠光明正大地考上名校。

“小升初”的亂象屢遭媒體詬病，半“地下”的培訓和招考總是首當其沖。李蓉頗為委屈：“‘條子生’完全是‘拼爹’，沒有公平和規則可言，我們這些交錢送孩子上培訓班的‘三無家長’，才是真正的弱勢群體。”

家長們說，接下來的一個季度，將是名校招考的“旺季”。瑞瑞的寒假“坑班”還有四次課，李蓉說，上完這一期，這坑怕是還得繼續蹲下去。