當前位置:原標題：中小學暑期實踐系走過場：臨開學跑社區求蓋章 原標題
出鏡代表：周群 市人大代表、北京景山學校教師
炎炎暑假已過去一多半，不少中小學生在寫完書面作業時也著手參與社會實踐活動。記者近日采訪了解到，如今孩子們開展暑假社會實踐面臨著沒時間、沒渠道、沒興趣等問題。另一方面，組織實踐活動的街道社區也反映，由于好多家長不重視，社會實踐成了形式主義。 【實地探訪】 問題1：沒時間 補習班塞滿假期安排 在方莊附近一家培訓機構，記者看到暑假培訓班全部“爆滿”，內容既包含口才、書法、美術等藝術類課程，也包含奧數、劍橋英語、作文等中小學課程。背著小書包的孩子進進出出。 “7月下旬，我給瑩瑩報的是英語和羽毛球班，每天上下午各兩個小時，一共12堂課。這樣一動一靜的，孩子不會覺得枯燥，還能鍛煉身體。8月上作文和奧數的暑期班，鋼琴課是常年要學的，每周一次……”武女士對自己把女兒假期安排得滿滿當當十分滿意。事實上，瑩瑩今年只有9歲，上小學三年級，“我鄰居的朋友每天要上6個小時暑假班，比我還累呢。”瑩瑩說。 談到學生暑期社會實踐，武女士覺得沒啥必要，“孩子太小了，肩不能扛手不能提的，我想不出有什么是她能干的。只有在社區組織跳騷市場的時候，我會帶她擺擺攤兒，讓她鍛煉溝通能力”。記者采訪中發現，不少家長并不重視社會實踐，認為假期正好是孩子提升成績的時機。 問題2：走過場 臨開學跑社區求蓋章 記者采訪中了解到，目前有一些中小學給學生發放社會實踐表，讓家長簽字或實踐單位蓋章，證明孩子確實參加了實踐。但事實上，很多蓋章僅僅流于形式，家長甚至幫助孩子走過場、應付差事。 社工小李告訴記者，他所在的社區每個假期都會為孩子安排1—2次實踐活動。但社區外來人口占大部分，有的孩子假期不在京，尤其寒假過年都回老家了。他們沒法參加活動，但快開學時有家長會跑到社區求蓋章。“平時總見面兒，哪好意思拒絕，我們就象征性地讓孩子背首古詩、撿撿垃圾就算過關了。還有一些本地孩子，也因為上補習班，不能參加社區組織的活動”。 “清掃小區垃圾、清除了周邊公交車站小廣告、擦健身器材……就寫這些吧。”市民王女士口述讓兒子寫完，就在實踐表上簽上了字。“社區組織了，我沒讓孩子去。大熱天的遭這罪，我都怕他中暑。他平時環保意識挺強的，我覺得讓他去掃垃圾沒什么必要”。 問題3：瞎湊數 聽個講座也能算實踐 “7月交一幅書法或繪畫作品，或寫一篇關于關愛學校圖書室發展夢想的文章，8月在會議室聽安全講座”。這是豐臺區東鐵營街道某社區為轄區中小學生組織的暑期實踐活動，小朋友參加其中一個，就能獲得蓋章。 “聽場講座算社會實踐嗎？上交的書畫、文章有可能是家長代勞的嗎？”記者與一位社區工作人員探討。“我們也確實沒別的辦法，組織活動首先要考慮安全，活動最好在社區里或街道里進行。但我們社區里很少有小朋友可以提供義務服務的單位組織。一些類似于撿垃圾的活兒都由物業在做。另外，社區工作人員數量有限，只能組織一些簡短的活動。”這位工作人員說，大家上交的文章的確有的雷同，不排除是家長幫忙在網上搜的。 問題4：兩極化 太“瘋狂”或太平淡 由于涉世未深，近幾年，學生假期打工實踐受騙或受傷事件屢見報端。一些年紀較大的學生若在實習實踐中發生危險和意外，用工單位往往以沒簽訂勞動合同做擋箭牌。就在上個月，“父親陪9歲女兒街頭練攤與城管發生沖突”的新聞受到各方關注，有網友認為父親的初衷是好的，但方式確實值得商榷。 而另一方面，很多中小學生也感覺有些社會實踐“沒意思”，“除了掃樓梯，就是社區撿垃圾。我希望參與實踐能與更多人交流溝通，能讓我有所思考、運用智力或情商去解決問題。哪怕去餐館學做西餐也不錯，但現在根本沒有這樣的渠道讓我們參加實踐。”一名初二的同學說。 【代表建議】 與公益機構定點合作 在市人大代表、北京景山學校教師周群看來，類似聽講座、參觀科技館之類的活動嚴格說來不算社會實踐。“應該是公益勞動性質的，學生在實踐中有付出。比如參觀科技館不算，但當小講解員就應該算”。 周群也和其他教師同事探討過這個問題，暑期實踐如何避免形式主義，讓同學真正得到鍛煉？劉曉虹老師認為，中小學生社會實踐可以更多關注同齡人。“現在的同學看到同齡殘障兒童，更多的是同情和害怕。我曾在日本見到一所學校，與特殊學校相鄰。下課了，健全兒童拉著腦癱兒童在小車上轉著玩，腦癱兒童高興得咯咯直樂，周圍有老師和護工保證他們的安全”。周群建議，孩子們在假期不妨關注和幫助同齡的殘疾兒童，在交流中幫他們建立自信、融入社會。 周群建議，為確保學生安全，學校和社區不妨與一些公益機構開展“定點”合作，為學生提供實踐場所和項目內容。“在這個過程中，要避免寒暑假學生扎堆某一個公益活動進行服務，如3月5日或重陽節，好幾撥學生去敬老院密集開展志愿服務的情況”。 “工作崗位”注重力所能及 針對一些孩子反映假期沒地方實踐、實踐內容枯燥的問題，周群建議一些單位可嘗試提供一些崗位供孩子“體驗”。“比如上個月新聞中的9歲女童，如果換一種實踐方式，比如當一天小城管，體驗城管工作人員的辛勤工作，可能就會換位思考，結果也會不同”。記者了解到，不久前，東城區北鑼鼓巷的小學生在安定門社區暑期社會實踐，當了一把“城管小衛士”，在街道城管隊的指導下，開展了清除小廣告、宣傳文明禮儀等公益活動。 周群認為，目前一些博物館招收志愿講解員更愿意選擇易培訓的“成年人”，雖然首都博物館等單位已經開展了小小義務講解員的培訓，但這樣的實踐機會顯然還不夠多。需要注意的是，中小學生要做到“幫忙不添亂”，而提供實踐的單位也要能真正安排一些孩子們力所能及的“工作崗位”，讓孩子在體驗中有所收獲。周群建議，社區、少年宮等單位不妨多組織一些孩子們喜聞樂見的社會實踐活動。比如煙臺市少年宮，經常組織學生參加“愛心交換大集”的活動，許多小制作、小發明代替了玩具加入到交換、義賣的行列，活動的內容豐富多樣。 【他山之石】 香港 做義工很普遍 香港理工大學學生黃惠娥今年暑假來北京做社會實踐，她告訴記者，在香港，中小學生做義工是很尋常的事。比如“賣旗”，就是香港街頭的一道風景。在街頭募捐日時，中小學生穿著校服,甚至有幼兒園的小朋友在家長的帶領下，拿著印有慈善機構Logo的小貼紙，招呼行人“買旗”。家長都很支持，鼓勵孩子大膽上前與人交流。 黃惠娥初中和高中都參加了學校社工中心的活動，比如帶著偏遠地區的小朋友去書市買書、去老人院服務。“學校和老師并沒有要求，但很多學生會主動去做。這些事很有意義，做義工的經歷在上大學時會有幫助”。 美國 服務時間可累計 在美國，孩子一般從12歲開始參加社區服務活動，積累志愿者服務的小時數，一般大學錄取要求學生有50個小時的志愿者服務經歷。 新加坡 教老人用電腦 新加坡國家社會發展部與教育部()、政務部制訂和推行了一項學生社區服務計劃，使參與社區服務的學生能獲得額外的課外活動分或徽章。包括到福利收容所和兒童組織服務，清潔環境，到社區教老人用電腦、陪病人聊天等。（張璐） （北京晨報 張璐） |
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