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[導讀]要努力營造各學校公平競爭、各有優(yōu)長的可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，用“百花齊放春滿園”的真正繁榮，取代超級中學“一花獨放”的“不是春”。

要努力營造各學校公平競爭、各有優(yōu)長的可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，用“百花齊放春滿園”的真正繁榮，取代超級中學“一花獨放”的“不是春”。

隨著北大、清華 錄取人數(shù)基本揭曉，許多中學在校內外顯著位置貼出橫幅或喜報，有些學校的喜報竟綿延上百米，這些風光無限的高考() “牛校”有一個共同的名稱——“超級中學”。近日，人民日報報道了河北省高考“最強軍團”衡水中學一家獨大、半軍事化教學管理的現(xiàn)象，并指出這種生源富集導致其他學校空心化，有礙教育公平。衡水中學究竟“超級”到什么地步，只看一個數(shù)據(jù)便可明了：2012年，北大、清華在衡中錄取96名考生，占這兩所大學在河北省錄取總數(shù)的86%。

在兼顧公平的情況下，優(yōu)質教育資源呈現(xiàn)一定程度的集中性，這是教育效率驅使之下的正常現(xiàn)象，教育公平和教育均衡也并非靜態(tài)的整齊劃一，而是一種動態(tài)的你追我趕。所以，超級中學不惟衡水，各省各地都有，比如北京的人大 附中、浙江的杭二中、湖南的雅禮、江西的臨川一中等。說到底，只要高考和錄取重視分數(shù)的狀況依然存在，中學聚集優(yōu)勢力量集中辦學的局面就難以徹底改變。

可以說，問題主要不在學校、教師和學生，而在于作為主管單位的相關政府部門，在這類超級中學形成前后，是否盡到了應盡的責任和義務。總的說來，就效率和公平這一對常規(guī)矛盾而言，學校在高考壓力之下，講求“效率優(yōu)先、兼顧公平”在所難免，但是作為肩負民生重任的政府部門，在對待教育問題上應該堅持“公平優(yōu)先、兼顧效率”。

可事實上，在部分超級中學“壯大”的過程中，當?shù)叵嚓P部門不僅沒有加以必要的平衡、監(jiān)督和規(guī)范，反而無視競爭的公平原則，大開方便之門，甚至舉全縣或全市之力支持某一學校，直接導致超級中學一家獨大，甚至形成“一校功成萬校枯”的黑洞效應。面對超級中學一花獨放、其他學校萬馬齊喑的狀況，這些部門居然還頗引以為傲。可以說，這是這些政府部門維護公平職能的失職。

政府是社會公平最強有力的維護者，而教育公平又是社會公平的根基。在學校追逐教育效率的進程中，相關政府部門須堅定自身職責和定位，發(fā)揮調控和監(jiān)督功能，對非正當、無界限搶奪優(yōu)質師生資源的行為加以規(guī)范，對非理性的教育管理模式加以調整，對不公平的兼并擴張加以制止。同時，要加快學校特色化建設，努力營造各學校公平競爭、各有優(yōu)長的可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，用“百花齊放春滿園”的真正繁榮，取代超級中學“一花獨放”的“不是春”。

(光明日報)