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“神秘文化”課堂，教的人學的人都很嗨。熊贊 攝
在恭王府當了三年講解員的張波男開始跟學生們講述恭王府的故事。熊贊 攝 “子不語怪力亂神”，僵尸吸血鬼之類的傳說，那是要躲在被窩里或夾在復習資料下偷窺的東西，不過，這個學期，“神秘文化”卻登上了湖南師大附中高新實驗中學的選修課課堂，成了老師的主講內容，不僅得到學生們的追捧和學校的支持，還得到了家長們的認可。 這個世界看不明白，是因為變化太快？ 如果你了解到現在中學生閱讀量和興趣多么廣泛，如果你再進一步了解身懷絕技的老師樂于展示自己帶給傳統課堂的沖擊，如果你再發現，即使仍然有高考()指揮棒懸著，但是學校更加張揚自己的人才培養目標，不斷創新人才培養體系，你就會發現，這一切的發生都不是偶然。 這門選修課，在長沙教育界“前無古人” 學生唐嘉敏說：“這門課為我們揭開了神秘文化的面紗，同時學到一些相關的歷史知識，學到了探索的方式。我想，我對歷史更加愛好了。我爸媽覺得這樣的選修課開闊了視野，也非常支持我。” 周二的第七節課，湖南師大附中高新實驗中學1316班的唐嘉敏最期待的“神秘文化課”又揭開面紗。每天上課總是很熱鬧，模擬傳說的情景劇釋放了學生身上天然的表演才能，從“吸血鬼的傳說怎么來的”到“木乃伊真的能復活嗎”，已經足夠引發唐嘉敏和她的同學對神秘文化和追尋神秘文化背后真相的好奇。 這一次，授課的老師張波男將神秘從國外引到身邊，開始講一段“恭王府里的鬼故事”。按這種脈絡算起來，保不住這個湘西出生，從小聽爺爺講“湘西趕尸”、“苗家放蠱”故事長大的歷史老師，接下來會在課堂揭秘一段“我與湘西趕尸，不得不說的故事”。 這門選修課，因為內容在長沙教育界“前無古人”，也引發了媒體的圍觀和探討。 “為了這個選題，我特意跟我大學導師商榷了很久，說神秘文化目的是為了引發學生對神秘文化背后真相的追尋，培養學生善于質疑、審慎求知、主動學習的習慣，從我上課的情況來看，我好像達到了我的目的。”這是一個90后老師的標新立異，背后卻有著教育人的深思熟慮。 在準備情景劇的時候，為了先發制人，學生們會通過各類途徑求知，“比如去學校圖書館翻閱一些關于這類神秘文化的歷史書或者在網絡上百度一些經典的紀錄片”，然后00后學生開始跟90后老師在課堂上討論，最后恍然大悟：“原來一切神秘不過如此。” 張波男很欣慰現在的結果，這個結果也給這個忐忑的教育新手更多的信心。 選修課五花八門，學生玩得很嗨 除了湘菜課，周南實驗中學的“趣味地理與民族建筑”、“動漫繪畫”、“后宮風云”；除了“神秘文化課”，湖南師大附中高新實驗中學的“趣味心理學”、“微電影”、“英美時尚文化”、“吃喝玩樂在中國”、“趣味生物實驗”；明德華興中學的“甜點大師”、“自救與互救”、“手工編織”……這些選修課光是聽名字，都令人無限向往。 你以為“神秘文化課”只是神奇的個體存在？記者從長沙市多所校園了解到，現在的選修課其實五花八門，很炫很精彩。 上課時鍋碗瓢盆、姜蒜辣椒地搞起，長沙市周南實驗中學的“廚藝、湖湘文化課”同樣博人眼球，40多名“小吃貨”搶到此門選修課，授課老師是秦皇食府首席廚師、“全國廚王爭霸賽”冠軍賀正軍。賀正軍在課堂上一邊放著類似舌尖上的中國催唾沫視頻，一邊跟學生們做起了分步操作：“比如炒蛋炒飯，先把飯抓散，再加入蛋黃醬油抓一下入味。”下面的“小吃貨”們模仿著師傅的手上功夫，課堂上笑聲一片。當然作業更有趣，炒一盤“辣椒炒肉”，下次上課帶過來互相品鑒！整學期炒好“辣椒炒肉”、“西紅柿炒蛋”、“醬油炒飯”算是選修合格。 “孩子有這樣的需求，我們秉承師大附中的課程觀，以人為本，開出了這樣的課程。”湖南師大附中高新實驗中學校長康辛勇表示，各校情況類似，推出這么多精彩紛呈的課程主要是為適應學生需要，尊重孩子對未知領域的好奇和探索精神。 考驗老師才華，學生“不是省油的燈” 這些“另類授課”對老師提出了更高的要求，需要有鎮得住學生的拿手絕活。就像周南實驗中學，地理老師不單講氣流循環，在“趣味地理與民族建筑”上還要講各地風土人情；歷史老師不單講改朝換代，還要在“后宮風云”課堂上隨時說上一段“甄嬛體”。 開選修課，對老師才華是巨大的考驗，因為學生“不是省油的燈”。 為了豐富教學課堂，大同二小四（2）班班主任李娟娟特意請了一位教育專家來跟班上的孩子們上一堂“讀后感”課。專家選題“施瓦辛格的勵志故事”，為了介紹施瓦辛格、好萊塢、加州州長等關鍵詞，專家多花了幾分鐘，竟然讓聽課的小伙伴嘀咕起來：“老師，你跑題了！”讓老師們小尷尬了一把。李娟娟老師告訴記者，專家講這些題外話，其實是怕孩子們不懂這些背景資料，殊不知現在孩子閱讀量很大，“像我們班圖書角的兒童文學名著，已經有孩子看完90本，還不包括學校圖書館的。” 拿到漢語言文學和歷史雙學士學位的張波男在上課時對學生們的知識面之廣很是吃驚，自言是“教學相長”：“我上木乃伊這堂課時，準備先介紹埃及眾神以及他們的宗教崇拜等知識，沒想到不少學生都懂。相反，不少同學的觀點也觸發了我的思考，真正意義上的教學相長。” 學校改變評價體系，選修課更好玩 當然，這么多選修課開得熱熱鬧鬧，越來越多的學校選修課“沒有最精彩，只有更精彩”，也是學校教育觀念刷新的直觀表現。 放在過去，張波男的“神秘文化課”，估計一提出來就會被拍死。但是現在它是湖南師大附中高新實驗中學的自主開發校本課程，是學校的“1+x課程體系”之一。“所謂‘1’是指基本性課程，以必修的學科課程為主體，包括國家課程和地方課程；‘x’是指拓展性課程和選擇性課程，包括必選的社會實踐課程、活動課程；自選的社團課程、興趣課程。”該校主管教學的副校長劉新芝表示，他們鼓勵老師創新，“我們對老師推出‘311’成長計劃，即三年內，每位教師要撰寫3篇高質量的教育教學論文，且有論文公開發表或獲省級一等獎以上；每位教師都至少參與1項課題研究：每位教師都自主開發一門校本課程。”在這樣的背景下，張波男的“神秘文化課”從全校50多門選修課方案中脫穎而出，進入課堂。 由于人才評價觀念改變，更多的學校也更愿意傾心培養不同才能的學生，選修課就成了重要陣地。 上周一，長郡雙語實驗中學“美麗長郡人”十大人物出爐。作為長郡雙語首屆優秀學生典型評選活動，“美麗長郡人”不以學習成績作為唯一評價標準，長郡雙語實驗中學副校長黃寧介紹，這次活動給了學生展示平臺，引導學生們發揮特長，讓他們認識到身邊有很多事值得學習。 相信在這樣的教育主張下，明年的選修課，還會更好玩。 記者 岳霞 通訊員 王本蛟 |
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