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　　最近，比爾·蓋茨對未來教育發表了一份信心十足的聲明，5年之后人們學習的場所不再是學院與大學，而是互聯網這所開放的大學。他認為，5年后互聯網上能找到最好的課程，比任何一所單獨大學提供的課程都好。這所開放式大學將是最好的大學，是所有世界一流大學的合作體。

　　蓋茨的這一設想，在日前中央電大與東北財經大學合作辦學論壇上也激起了與會者的辯論。一方擁有廣泛的學習者和遠程教育平臺，一方擁有優秀的師資力量和課程學科的教學資源。雙方優勢互補，走過了十年的合作辦學歷程。合作是共贏的，他們分別擁有了自己想要的最好的資源。

　　且不說比爾·蓋茨的聲明和論壇上的辯論是否準確，但高校的合作與資源的共享，這種形式卻讓我們看到了最好大學的影子。如何成為世界一流的大學？合作辦學無疑是重要的支點。

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，要擴大教育對外開放，探索多種方式利用國外優質教育資源。合作辦學，是大勢所趨，善莫大焉：能夠擴大高校辦學的視野，提升師資水平和科研能力，提高學生的素質和能力，實現國家和社會進步對高校跨越式發展的要求。

　　然而，面對火熱的教育合作市場，有些高校禁不住利益的誘惑，違背為社會培養合格人才這個根本宗旨，把開展各種形式的合作辦學當成“搖錢樹”，出現了種種辦學亂象。“騙錢”、“陷阱”、“買文憑”等字眼往往與高校合作辦學機構的名稱一同出現在公眾的面前。被喻為“不出國就能留學”的中外合作辦學項目，更是魚目混珠，讓考生及家長云里霧里，不知如何選擇。

　　在全球化的背景下，中國大學培養的人才不能沒有國際視野，國際合作趨勢也符合我國高等教育發展方針。在實踐中，我們到底需要什么樣的合作辦學呢？其中三點非常重要。

　　“合”而不亂。當前亂象種種，究其原因無非是利益驅動。一些高校看到近年來中外合作教育市場異常火爆，也想多撈些油水。這樣不僅使合作辦學走了樣兒，變了味兒，更是加重學生負擔，損害學生利益，嚴重違背了教育的公益性原則。

　　“合”而不媚。國際合作絕不是簡單的西化，任何一種教育模式和體制都有其好傳統好特色，當然也會有其弱點和弊端。在合作的同時，這些優良傳統和模式是不應該被遺忘的。洋為中用，補充高等教育資源不足，中外合作辦學的最終目的還應該是吸收別國教育經驗，提高我們的辦學水平，培養一批優秀的人才。如果不是這樣的初衷，而是盲目跟風，想以大學之名豎立一塊金字招牌，那還是需要靜下心來仔細考量一番。

　　“合”而不同。大學之大，不在大樓，在大師，在大氣，在于有著廣闊的視野和寬廣的胸襟。合作雙方應該有“和而不同”的勇氣，借鑒先進經驗的同時堅持自己的特色，甚至能在合作中進行觀念的碰撞，產生出新的培養模式，給學生提供高質量的教育。這樣，才是合作的意義所在。

　　無論是哪個層次的合作辦學，只要堅守教育的公益性原則，做到不亂、不媚、不同，最好的大學可能就在你的身邊！