您所在的位置：評價網 > 大學排行榜 > 出版物 >

正式發布《中國大學及學科專業評價報告2021—2022》

來源：中國科教評價網發布時間：2021-06-21 10:54
更多

評價背景

教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》指出要完善立德樹人體制機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。這一文件為我國高等教育評價改革指明了方向。本次大學評價明確將立德樹人以及學術不端等師風學風問題納入此次評價體系，作為院校競爭力評價的重要定量定性參考，并明確提出了“政治標準、業務標準、效益標準”三結合的本科院校競爭力評價指標體系。

評價原因

中國科教評價研究院、浙江高等教育研究院團隊作為第三方評價，貫徹執行國家科教興國戰略、創新驅動發展戰略和“雙一流”建設與高等教育強國發展戰略，適應國家在各個領域和工作中普遍采用“第三方評價”和“管、辦、評”分離的需要，實行“培養人才、創新研究、評價服務”相結合，大力促進我國評價科學的發展，為各級政府部門、企事業單位的管理和決策的科學化、規范化提供定量依據和智力服務。

1. 為政府管理部門的宏觀管理和決策提供定量依據；

2. 為各高校準確定位、發揮比較優勢、明確改革方向提供參考；

3. 為廣大考生選擇適合自己的大學和專業提供報考指南；

4. 為社會各界了解高校、引導社會資金在高等教育領域的合理流動提供快速通道。

評價特點

《中國大學及學科專業評價報告2021—2022》評價內容具有以下特點：

1.評價對象范圍廣

共包括2727所高校，其中普通本科公辦院校836所，民辦院校204所，獨立學院190所，高職院校1488所，中外合作辦學9所，職業本科院校22所。

2.評價數據真實可靠

評價數據均來自于官方公布數據，數據真實可靠。數據來源：①政府有關部門的統計數據資料（包括匯編、年鑒、報表等）；②國內外有關數據庫；③有關政府部門、高校的網站信息；④有關刊物、書籍、報紙、內部資料等；⑤本研究團隊在多年評價工作基礎上建立的“基礎數據庫”。

3.評價指標合理、方法科學

評價指標采用一級指標3個，二級指標9個，三級指標33個。一級指標包括政治標準、業務標準和效益標準3個方面。

4.分類評價

依據教育部最新公布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》對普通本科院校的專業、專業類和學科門類進行評價，從地區、學校、學校類型、科技創新競爭力、人文社會科學創新競爭力、學科門類、專業類、專業等角度共產生了600多個排行榜，多視角、多層次、全方位地展示我國大學及學科專業的創新與發展現狀。

《中國大學及學科專業評價報告2021—2022》全面、系統、公正、客觀地評價了中國內地大學的實力和水平，評價指標合理、方法科學、數據準確、內容豐富、信息量大、資料翔實、權威性高、適用面廣，可供政府管理部門、高等院校、教育研究機構、培訓機構，以及廣大學生和家長等社會各界人士閱讀、使用。接下來我們會推出中國大學及學科專業評價相關分析內容，請大家繼續關注。