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湖南新聞網(wǎng)消息 據(jù)華聲在線-三湘都市報(bào)報(bào)道，7月10日，湖南高招開(kāi)錄，在無(wú)數(shù)考生和家長(zhǎng)絞盡腦汁想怎么填個(gè)好志愿、上個(gè)好大學(xué)時(shí)，高考(微博)狀元卻成了各大名校爭(zhēng)搶的對(duì)象，讓無(wú)數(shù)人艷羨不已。“高考狀元”這個(gè)光環(huán)到底能保持多久的光鮮？本報(bào)綜合有關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)查了1977年至1999年湖南24名狀元的職業(yè)狀況，竟發(fā)現(xiàn)無(wú)一人成為所在職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，甚至大多已湮沒(méi)無(wú)聞，有的成了全職太太。

“高考狀元”為何難成“職場(chǎng)狀元”？狀元人生的背后究竟隱藏著怎樣的教育弊病？本報(bào)特地展開(kāi)調(diào)查。

狀元人生

珍藏的“狀元”

豎立的發(fā)型、黑框眼鏡、黑底襯衣上印著白色的祥云紋、黑西褲、黑皮鞋，展現(xiàn)在記者面前的龍贊如他的思想一般新潮。一見(jiàn)面，龍贊從白色的肩包中拿出了一疊報(bào)紙的復(fù)印件，最上面一份是1985年8月8日出版的《湖南廣播電視報(bào)》，這是他畢業(yè)后特地從圖書(shū)館復(fù)印珍藏著的。在頭版頭條處，模糊印著：“文科‘狀元’由湘潭市十一中的楊錕奪得，成績(jī)是519分。隆回縣一中的龍贊以547分的高分奪得外語(yǔ)冠軍。”

“我才是那年真正的文科狀元。”龍贊和記者反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“上世紀(jì)80年代初，學(xué)校高考分文科、理科、外語(yǔ)三類(lèi)，考試科目都一樣，我的總分最高，是實(shí)質(zhì)上的‘狀元’，只報(bào)道外語(yǔ)冠軍是不夠的。”

分歧的人生

當(dāng)年的龍贊，順利進(jìn)入了復(fù)旦大學(xué)中文系，一方面是他想當(dāng)一名作家，另一方面在他看來(lái)：“上海不僅是當(dāng)時(shí)中國(guó)第一大城市，更是一個(gè)比較前衛(wèi)的城市，它的一舉一動(dòng)皆是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)，我是狀元就該去這種地方。”然而，進(jìn)入復(fù)旦僅半年，因?yàn)樵鳛闋钤皟?yōu)人一等”的感覺(jué)不再，龍贊產(chǎn)生了思想動(dòng)蕩，開(kāi)始質(zhì)疑起中國(guó)的心理教育問(wèn)題。

隨后，在聽(tīng)了幾場(chǎng)中西方教育學(xué)專(zhuān)家在華東師大的專(zhuān)場(chǎng)講座后，龍贊決定：我要轉(zhuǎn)學(xué)，要做中國(guó)教育界的權(quán)威。1986年，龍贊轉(zhuǎn)入華東師大，1993年研究生畢業(yè)后被分配至上海某師范大學(xué)從事高等教育研究工作。

迷失的方向

正當(dāng)龍贊準(zhǔn)備大展拳腳、在教育行業(yè)有所建樹(shù)時(shí)，“下海”已經(jīng)成為時(shí)代的潮流，看著同學(xué)們開(kāi)始成為弄潮兒，他蠢蠢欲動(dòng)。

1994年，龍贊停薪留職、下海經(jīng)商，并在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究院學(xué)習(xí)了三年的“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”。

1997年，龍贊和同學(xué)一起創(chuàng)辦文化傳播公司，出版直銷(xiāo)暢銷(xiāo)書(shū)，很快賺到了人生第一桶金，但曇花一現(xiàn)后的1998年，國(guó)家大力打擊非法傳銷(xiāo)，直銷(xiāo)也劃入打擊之列，公司被迫轉(zhuǎn)向，但方向從此不再明朗。

2000年，龍贊在國(guó)內(nèi)率先提出了“親子教育”概念，并將公司更名為東方穆迪親子教育研究所。

2004年，龍贊再次轉(zhuǎn)移了公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)，成立企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)公司。

如今，45歲的龍贊已沉浸在商海十余年，但他始終認(rèn)為自己是一名學(xué)者，在他的每一份簡(jiǎn)介里，第一頭銜也都是“親子教育學(xué)專(zhuān)家”。當(dāng)然，每份簡(jiǎn)介的第一句話都是“1985年湖南省高考狀元”。

調(diào)查

30名湖南歷年高考狀元能查到職業(yè)狀況的僅9人

“大多數(shù)高考狀元已湮沒(méi)無(wú)聞”

云南教育廳長(zhǎng)羅崇敏一共研究了1977年到2009年32年來(lái)全國(guó)的124名高考狀元，他在6月25日公開(kāi)發(fā)表調(diào)研結(jié)果：“他們一個(gè)都沒(méi)有成為所從事職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。”無(wú)獨(dú)有偶，早在2007年，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)課題組負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)教授蔡言厚公布了中國(guó)首份《高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》，調(diào)查的全國(guó)近400名高考狀元，鮮有領(lǐng)軍人物。

高考狀元難成職場(chǎng)狀元

7月11日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)總編、“高考狀元研究”課題組專(zhuān)家趙德國(guó)接受記者采訪時(shí)介紹，課題組調(diào)查了自1952年至2011年全國(guó)范圍內(nèi)的1400名高考狀元，現(xiàn)有的職場(chǎng)狀元名單中出現(xiàn)了高考狀元的身影(兩院院士)，但交集非常少，且都是上世紀(jì)五十年代的高考狀元。1977年恢復(fù)高考后的高考狀元無(wú)一人成為職場(chǎng)狀元。

大多狀元已去向不明

其中，課題組還調(diào)查了湖南自1977年到2011年的高考狀元73名，其中1977年至1999年的高考狀元有30名，但和其他省份相比，能查到職業(yè)狀況的狀元僅9人。“大多數(shù)高考狀元都已湮沒(méi)無(wú)聞。”這讓專(zhuān)家非常困惑。

隨后，本報(bào)記者依據(jù)這份數(shù)據(jù)核實(shí)了1977年至1999年間24名高考狀元，在24名高考狀元中，9人職業(yè)狀況去向不明，在已核實(shí)工作去向的5人中3人從事科研工作，僅一人從政，無(wú)一人經(jīng)商，且無(wú)一人成為所從事工作領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。核實(shí)工作去向的5名狀元中，現(xiàn)在的職務(wù)分別為湖南師范大學(xué)公管院教授、湖南瀟湘技師學(xué)院黨委書(shū)記、親子教育專(zhuān)家、鳳凰衛(wèi)視記者、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理研究院副教授，無(wú)一人成為所從事職業(yè)的領(lǐng)軍人物。另?yè)?jù)記者了解，1988年的湖南文科狀元已成全職太太。

分析

高考未必考出真狀元

“任何時(shí)代都有選拔人才的指揮棒，只是指揮棒是否科學(xué)而已。”在龍贊和其他教育專(zhuān)家看來(lái)，導(dǎo)致高考狀元成不了職場(chǎng)狀元的關(guān)鍵原因是高考這根指揮棒并不科學(xué)。

“目前的高考選拔機(jī)制更側(cè)重于知識(shí)技能的掌握程度，對(duì)學(xué)生能力水平的考核不夠。”湖南師范大學(xué)教科院副院長(zhǎng)丁道群認(rèn)為，真正的狀元應(yīng)該知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平齊頭并進(jìn)。現(xiàn)有的選拔機(jī)制未必能考出真“狀元”。

“當(dāng)然，狀元要成為領(lǐng)軍者，也需要時(shí)間。”丁道群表示，根據(jù)國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)科領(lǐng)域成功的高峰期不一致，一般自然科學(xué)專(zhuān)家需要敏捷的思維和創(chuàng)新能力，在35歲左右最容易出結(jié)果；而人文社科類(lèi)專(zhuān)家需要深厚的底蘊(yùn)，需要的成功時(shí)間比較長(zhǎng)，一般在45歲以后。

狀元大多情商低

“在中國(guó)，‘性格決定命運(yùn)’這句話同樣適用于職場(chǎng)。”丁道群解釋。“一項(xiàng)研究結(jié)果表明，在公司做得最好的20%的員工和最差的20%的員工，他們的智力水平是一致的。唯一的區(qū)別在于是否具有良好的性格、人際關(guān)系、情緒調(diào)控力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。” 湖南大學(xué)(招生辦)教科院副院長(zhǎng)姚利民亦表示，個(gè)人在職場(chǎng)成功的關(guān)鍵因素不在智力，而在于個(gè)性、情緒智力和持之以恒的毅力等非智力因素，狀元也一樣。

“在中國(guó)的中學(xué)教育和家庭教育中，人們更多關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，忽視了性格和人際交往能力的培養(yǎng)。”丁道群指出。

而據(jù)中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)高考狀元課題研究組專(zhuān)家調(diào)查的1400名高考狀元，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)向、高傲、情商低。“封閉的環(huán)境，加上老師、同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較包容，容易將他們打造成‘溫室的花朵’、‘象牙塔內(nèi)的狀元’。如果未在大學(xué)調(diào)試好，進(jìn)入社會(huì)后短期內(nèi)將很難適應(yīng)，對(duì)社會(huì)的理解、接受度也不高。”

(湖南新聞網(wǎng))