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[摘要]“加分優錄”，一個廣為社會關注的焦點話題。近期，一些不合理的加分現象逐漸曝光：先有河南、遼寧等地體育特長生被質疑“分量不足”，部分學生主動放棄加分資格。

　　教育部進行的“三調整、一規范”，收到顯著效果。但是，從今年實施的情況看，似乎還有“水分”可擠。如地方項目還可以進一步削減甚至像天津等6省市那樣全部取消;思想品德加分因操作困難也應予取消。體育特長生加分，只保留重大比賽優勝者直接加分(需對哪些屬重大比賽項目一一認定)，而二級運動員的加分則可取消。因為中學的體育尖子——如果真是尖子，還有高水平運動員的渠道錄取，其優惠幅度更大(通過省測和學校測試的，分數達二本線可上一本，特別優秀的以達二本線65%的分數讀一本)。

　　系統整治加分之亂，確保加分政策執行不走樣，還必須從政策制訂、措施設計到程序步驟、操作規范都予以明確規定，使加分操作的每一步都具備“可追溯性”，通過建立完備的公示制度、調查制度，調動社會和輿論來進行監督，使加分腐敗無處遁形。同時進行責任追究，可請紀檢監察部門介入監督，無論哪個部門認定的資格，無論何時組織的測試，一旦弄虛作假，則由紀檢監察部門追究責任、嚴厲處罰。要讓加分認定從“香餑餑”變成“燙手山芋”，只有每個環節都規范操作才不會燙手，熱衷“參與”的人自然就會減少了。

　　總之，我們應該相信，客觀看待中高考加分在社會轉型時期特殊的歷史作用，正視問題，厘清亂象之源，明確管理責任，規范操作程序，強化監督管理，就能使中高考加分走上決策民主化、操作規范化、過程透明化、監督社會化的正確路子，確保其公平和科學。