當前位置:[摘要]時隔50余年后，近日77歲的莫名高再次走進考場，給今年江門的成人高考留下了“傳奇”。在莫名高的世界里，即便將至耄耋之年，也沒有“船到碼頭車到站”的 感覺，只要活著，就應該有所追求。
昨日上午，東湖公園。秋日的陽光里，77歲的莫名高回憶執教往事很是感慨。南都記者 孫振飛 攝 姓名：莫名高 籍貫：廣東韶關 標簽：執教40多年，上世紀80年代提出激勵教育理念；今年10月底，參加成人高考，或是江門最老考生。 時隔50余年后，近日77歲的莫名高再次走進考場，給今年江門的成人高考(精品課)留下了“傳奇”。在莫名高的世界里，即便將至耄耋之年，也沒有“船到碼頭車到站”的 感覺，只要活著，就應該有所追求。按照莫名高的計劃，他報讀了廣州中醫藥大學的中醫專業，如果順利的話，三年后，他還想考取本科的中醫專業，繼續深造。而 他之所以報讀中醫學，是因為老伴患病去世讓他留下了深深的遺憾。 少時上學適逢戰亂 莫名高是廣東韶關人，少年時在家鄉南雄求學，他還記得，小學的課堂常常被日本飛機的轟炸聲打斷，想要多學點知識非常不易。 1957 年，莫名高在南雄中學高中畢業，因為當年招生人數極少，他并未能順利升入大學。“當年整個國家才招10多萬人，我的成績還不錯，但沒有考上很不服氣，準備 第二年再考。”莫名高說，恰好當時學校缺教師，教育局讓他去當老師，這樣他走上了三尺講臺，與教師的緣分持續了40余年。當時，“語文、數學，總之各個科 目我都教過了。” 1959年，莫名高希望能提高自身素質，便報考了華南師范大學的物理系，一邊在該校的韶關授課點學習，一邊教書。1962年他拿到專科畢業證后，在南雄教書直到1997年退休。 曾提出激勵教育理念 “現在南雄的教育界，說起莫老爺，大家應該都會有些印象。”談起自己的教育事業，莫名高的聲音都提高了幾分。他說，早在上世紀八十年代，他便結合自身40多年的教學經驗，提出了激勵教育理念。 “激勵教育包括外附激勵和內滋激勵，實質是要激發學生的使命感、責任感和認同感，把要我學變成我要學。相信每個學生都是要求進步的，尊重學生的人格，用適當的 方法幫助學生追求進步。”說話間，莫名高還給南都記者塞了一張正面寫了“激勵教育一個轉變、二句話、三點要求”的紙條。而紙條的背面則是莫名高對當今教育 的思考：迷失了精神活動的本源，迷失了教育無類的情懷，迷失了因材施教的傳統。 因為對教育事業充滿了熱忱，退休后的莫名高被聘任至廣州南方中學任教導主任。2003年，在朋友“三顧茅廬”之下，莫名高還曾到海南一所學校任校長。 采寫：南都記者 謝婷 實習生 黃嘉敏 小故事 妻子病逝后 他開始學中醫 2001年，莫名高的妻子因患肝癌病逝。因為病情發現得晚，妻子在確診后走得快，這讓莫名高很受打擊，他自此開始學習中醫學，希望能學以致用，對家人的健康有所幫助。 “報名成人高考，這對自己有約束。我買了很多中醫書，全靠自學。”盡管莫名高每天都會在中醫課程上花兩三個小時，但他仍然覺得不夠。 因為有過當老師的經歷，莫名高對于考試并不十分擔心，經過前期一個多月的復習，他預計語文可以拿到100多分，數學估計有80分，而英語(精品課)成績稍差些。 “大家覺得退休了，就沒有了追求和理想了，隨便打發時間，但我不是這樣的人。”莫名高說，要活到老，學到老，生活才能充實起來。 莫名高計劃，如果這次能考過，三年后還要考中醫本科專業。“當年我學物理是出于教學的需要，現在學中醫是自身的需要。有夢想，我就有動力，這種動力促進我不斷學習。” 威水史 他的教育理念曾在中山實驗 在上世紀八十年代，莫名高的激勵教育理念比較超前，引起了教育界的廣泛關注，其文章曾獲得廣東省教育教學科研類的一等獎，廣東教育學院、省教研所的教授還與莫名高一起組成了研究小組，在中山進行教學實驗，20多萬學生因此受益。 “改 革開放初期，很多個體戶不識字，沒有文化，但都大把大把地撈錢，導致新讀書無用論風潮很嚴重。在種情況下，推廣我的這種教育理論，就真正地起到了作用。” 提及當年的情形，莫名高由衷地感到高興，他還記得，許多讓人頭痛的學生他都能搞定。為了激勵學生，他曾經給他們塞過紙條，給予鼓勵和指點。 (南方都市報)
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| [發布者：yezi] | ||
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