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作家馬及時講述寫作《王幾何》的心得。
課文截圖。 今秋開學以來，都江堰作協主席馬及時的手機忙死了。“請客哦，你的作品上了語文教材了！”“馬二哥，我孫兒呆會兒帶本書來找你簽個字哈！”每天，致電他通報好消息的，要求他請客的，預約帶孩子來合影的，數也數不過來。這也讓低調慣了的馬及時不禁感嘆：“教科書的影響力實在太大了！” 今秋開學，人民教育出版社七年級上冊語文教材調換了9篇課文，新增課文《王幾何》正是馬及時的作品。 王幾何 何許人 幾十年傳聞，兩小時成文 “王幾何”真名王玉琳，是作者馬及時父親的毛根兒朋友。他的課形象生動、風趣幽默，盡管沒上過一天“王幾何”的課，但馬及時身邊有太多人講過“王幾何”的傳奇故事。2005年，馬及時用兩小時寫就了這篇文章，而讓他想不到的是這篇文章上了語文教材。 馬及時出生于教師世家，“王幾何”是他父母的同事兼好朋友，他對這位長輩很熟悉。在那個年代的都江堰，“王幾何”是當地的名師，上過他課的人都說“王幾何把枯燥的幾何課上活了。”很多人甚至不知道王老師的真名，只知道他叫王幾何。 馬及時回憶稱，年幼時曾經過“王幾何”上課的教室，聽到里面傳來陣陣笑聲。“上幾何課，也能如此歡樂？”那是馬及時第一次感受到這位長輩的與眾不同。 在馬及時成長的歲月里，也總是繞不開王幾何這個名字。“父輩教師聚會要談到他，王幾何的學生聚會也會談論他。”馬及時說，盡管他沒聽過“王幾何”的課，但有關王幾何在黑板上反手畫圓、叫學生們上臺畫圓被畫成蘋果、梨等四不像的傳說早已烙在他的腦海。幾年前，四川少兒出版社約他寫一本有關童年故事的書，他就將王幾何選為了故事原型。因為太了解，馬及時寫這篇文章只花了兩個小時。 王幾何 身邊人 寫得很傳神，能讓孩子“樂” 今年秋季開學后，都江堰有語文老師拿到了教材，看到了馬及時寫的《王幾何》入選七年級語文教科書。此消息像長了翅膀一樣傳遍了都江堰市，馬及時的手機也被各種祝賀、預約簽字打爆了。 何民是“王幾何”的外甥，也是馬及時的朋友，更是《王幾何》這篇文章的第一個讀者。“寫得非常傳神！”這是何民對這篇文章的評價。何民說，馬及時選取了舅舅上課最生動的那一幕。 何民還分析了出版社選用這篇文章的理由：現在的孩子上學太苦了，選取其他名家的文章都考慮了思想性，而這篇文章能給孩子們帶來歡樂，讓孩子們在緊張的學習之余呵呵一笑。至于文中說及舅舅矮胖、像個笑面佛、反手畫圓等細節的刻畫，何民認為“有些夸張，不過可以接受。”據稱，每個初看此文的讀者都會忍俊不禁笑出聲來。（勾冬晴劉昶華西都市報記者席秦嶺攝影呂甲） 變化 強調接地氣 深奧的魯迅文章退出教材 拿到人教版七年級語文教材的老師們發現，課本30篇課文中，9篇被更換。在一線教學者看來，新教材更接地氣。在被刪掉的課文中，魯迅的《風箏》引人關注。“沒有《風箏》了，學起來就簡單多了,這是七年級語文教材里最難懂的一篇文章。”一名八年級學生翻看過新教材后說。 “這篇文章需要放在特定的歷史環境里去理解，對于七年級學生來說，確實不太好掌握。”鄭州七中初中部語文組組長張玉明認為，新教材“編排更緊湊，主題也更集中。”青年作家趙瑜也指出，初中的孩子大部分還停留在語言的基礎訓練以及修辭訓練上，接觸的內容不宜過于深刻，要重視趣味性。 據中廣 對話馬及時 將寫更多身邊人故事 “我是草根作家，是新入選文章作者中名氣最小的。”馬及時說，他一生中寫過很多文章，也出過幾本書，此前散文《林中雨》曾上過幼兒師范學校的教材，還有幾篇文章上過教輔，但影響力都有限，他做夢也沒想過自己的文章能進入全國發行的教材。在他看來，《王幾何》并非他寫過的文章中最好的。“但我寫他絕對是用了心，動了情的。”馬及時說，如果寫不好也會覺得對不起這位長輩，“畢竟，他在我腦海里活了幾十年。” 入選教科書，馬及時覺得是一種榮譽，更是壓力。“我擔心以后寫的文章不好，會讓人嚼舌頭。”馬及時說，《王幾何》的成功也令他認識到：藝術來源于生活，需接地氣。接下來，他會繼續將身邊的親人、朋友和老師們作為寫作對象。 鏈接 教材9篇新增文章 馬及時是著名兒童文學作家、詩人，中國作家協會會員、四川省青少年作家協會會長、都江堰市作家協會主席。人民教育出版社七年級上冊語文教材調換的9篇課文，除馬及時的《王幾何》外，還有魏巍的《我的老師》、史鐵生的《秋天的懷念》、賈平凹的《風雨》、丘吉爾的《我的早年生活》、海倫·凱勒的《再塑生命的人》、吳承恩的《小圣施威降大圣》、紀昀的《河中石獸》以及選自《禮記》的《雖有嘉肴》等。 （華西都市報 席秦嶺呂甲） |
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